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板书风暴描述：学员根据讲师所抛出的课题在台下自由发言，讲师将发言内容记录在白板或白板纸上。流程：1、抛出课题2、鼓励发言3、板书记录4、适时停止5、课程展开举例说明：1、你心目中认为最好的员工是什么样子？使用环境：1、话题轻松时2、气氛较开放时书写风暴描述：学员根据讲师所抛出的课题在小组内进行各自书写。每人每次在卡片上写一条，放在桌子中间，然后大家随机抽取一张其他人的卡片，在卡片上加上新的自己的内容，又放在桌子中间。当信息达到一定程度后停止。小组内部进行梳理记录在白板纸上，进行集体展示。流程：1、抛出课题2、鼓励书写3、小组梳理4、集体展示5、课程展开举例说明：1、你心目中认为最好的员工是什么样子？请写在卡片上，然后放在桌子中间大家交换，交换后，请您补充书写。适用环境：1、话题敏感时2、气氛较沉默时绘图风暴描述：学员根据讲师所抛出的课题在台下自由发言，由讲师请上台的两位学员根据发言内容进行绘图。流程：1、请上学员2、抛出课题3、鼓励发言4、板书绘图5、要点浮现6、课程展开举例说明：1、假设您要在咱公司工作30年，什么样的工作环境会让您感受到幸福。适用环境：1、愿景类话题时2、气氛较沉默时卡片风暴描述：学员根据讲师所抛出的课题在台下自由书写，每写完一张卡片就上台做简要讲解并贴在白板上。可以采用接龙的方式进行。流程：1、抛出课题2、讲清规则3、鼓励书写4、上台解释5、适时停止6、开始分类举例说明：1、请把您以往见到或使用过的培训游戏写在卡片上。每张卡片写一条，依次展示不许重复，看谁留到最后。适用环境：1、后续需要分类时2、气氛较开放时接龙风暴描述：所有同学一个接一个的提出自己的见解或卡片。内容不能重复。如果有人在规定时间内提不出来，要接受惩罚。工具测评法描述：讲师提供测量工具（表单）请学员填写，并最终按照计算公式得出评价结果。最典型的如“DISC”“Q12”等。操作：1、阐述目的规则2、学员自行填写3、计算答案4、得出结果5、课程展开举例说明：1、请大家认真填写Q12测评表使用环境：1、一般使用在某话题开始前自我评测法描述：由讲师提出评测题目与评测维度，由学员自我评价由此得出较为宽泛的测量结果。对比工具测评的严谨性来说会显得更加宽泛。操作1、提出课题与维度2、学员自行评测3、获得结果4、课程展开举例说明：1、请您按照Q12测评表里面的12个问题为自己的管理行为排序适用环境：1、后续需要分类时2、气氛较开放时反思提炼法举例说明：1、请审视您的Q12评测表，找出排名后两位的行为，并请写出很少应用的原因；找出排名前两位的行为，并请写出应用的感受适用环境：1、需要反思时描述：由讲师提出所需反思的题目，由学员自行审视思考，围绕题目提出几个关键词或理解。操作：1、提出课题2、自行书写3、小组内交流或展示小组讨论法举例说明：1、请小组讨论：学员喜欢什么形式的培训方式？适用环境：1、气氛沉闷时2、大部分时间描述：由讲师提出课题，经由小组讨论的形式得出答案。此答案写在板书纸上由小组代表进行诠释。操作：1、提出课题2、小组研讨3、写出答案4、上台展示外交大使法举例说明：1、请小组讨论“企业内公平管理”的障碍，得出小组结论后，进行小组之间的交叉交流。最后把交流结果与小组结论进行汇总比较，得出新的成果。适用环境：1、任何描述：由老师提出研讨课题，小组内部进行研讨，得出本组结论。然后每组的1号队员汇集到1组（依此类推）进行交叉交流。交流结束后，队员回到本小组进行成果汇总，借此修正本小组原始结论。产生出更加准确并全面的结论。操作：1、提出课题2、小组研讨3、换组交流4、回归汇报5、调整结果6、成果展示世界咖啡法描述：由老师提出几个研讨课题，每个小组各领一个课题进行小组内部研讨得出结论。然后每个小组分成固守班与移动班。固守班不动地方等待其他小组的移动班来进行交流，移动班要按照顺时针的方向去各小组进行讲解自己的课题。完成后，固守班为移动班讲解自己的课题。以3-4组适宜。操作：1、提出几个课题2、小组研讨3、分为两班4、换组交流举例说明：1、请三个小组分别就诚信、专业、创新、务实四个词进行理解诠释，得出结论后，本小组分成固守团与移动团两大角色。。。适用环境：1、任何鸡尾酒会法描述：讲师给每个小组下达不同课题（课题之间有关联性），选出每个课题的对应高手组成小组。请各高手小组对应课题按照既定格式进行研讨与书写。将成果贴在墙上后，每个小组分为讲解员与参观者。讲解员负责讲解不能挪动位置，参观者可以去其他小组展区交流。操作：1、分课题2、课题对应高手小组3、小组研讨并书写成果4、成果贴墙上5、小组分参观者与讲解员6、开始交流举例说明：1、现在每个小组已经领到了部属7需求里面的一个，请大家认真研讨并按照“适合谁—操作原则—操作技巧”的格式制定表格。适用环境：1、任何漫游挂图法