小鹰学飞说课设计.docVIP

教科版小学语文一年级下 《小鹰学飞》说课设计 说课教师 任雁 学习材料分析 《小鹰学飞》是教科版小学语文一年级下册第十单元的一篇主体课文。这是一篇童话，课文以对话的形式叙述了小鹰在跟老鹰学飞的过程中，老鹰不断的向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应不断进取的道理。课文采用双线并用的方法表达中心思想。第一条是情节线索，把重点放在小鹰的飞行实践上。第二条是与情节线索对应的感情线索，写小鹰的认识不断提高。《语文课程标准》指导我们要以学生自主、合作、探究读书和心灵交汇为主要教学形式，让学生在趣味盎然中产生阅读的激情；使学生在角色朗读中流露真情；帮助学生在想、述、演、说中内化语言的深情，从而全面提高每位学生的语文素养。因此，教师确立了在教学中将重点和难点融在对话的品读中，在了解学情的基础上以指导学生有感情的分角色朗读，从而理解内容的教学理念。小鹰的刻苦认真，顽强努力是文章的难点，需要教师引导学生前后联系，全面思考进而从叙事描写中体会情感，明白事理。 学生情况分析 对于一年级下学期的孩子来说，他们已经有了借助拼音读课文的能力，能把课文读通顺。课前，对一年十班的学生进行了了解，学生在本节课前已经学习过《做什么事最快乐》这样的对话课文，对于人物对话朗读已经有初步认识，但是，如何让学生在朗读中读懂对话内容，读出情感，这对于一年级的孩子来说较为困难。因此，教学中，利用任务单找准切入点打好支架帮助学生循序渐进的完成学习任务达成学习目标。 知识与能力： 1. 能正确流利有感情地朗读课文，创设情境联系语境理解 “鼓起劲” “拼命” “急促地喘着气” 和“盘旋”的意思 会用“已经”说话。 2.理解小鹰飞行中三次对话的神态和语气。 3. 培养学生初步的自主学习能力和角色朗读能力。 过程与方法： 1. 学会分角色朗读的方法。 2. 通过描写小鹰和老鹰动作、表情、语言的关键词句，借助不同形式的读体会它们的内心活动。 3.从叙事描写中体会情感，明白事理。 情感态度价值观： 懂得虚心好学，学无止境的道理。 具体学习任务： 回顾课文，整体感知 借助任务单理清：课文主要讲了一件什么事？ 品读感悟，理解课文。 1、学习小鹰第一次飞行（品读2-3段。） 从“第一次”对话中体会“小鹰”初尝飞行的高兴心情和“老鹰”的不满意。 2、学习小鹰第二次飞行（略读4-5段。）从“第二次”对话中体会小鹰和老鹰第二次学飞的心情。 3、学习小鹰第三次飞行（悟读第6-7段）从第三次对话中感受小鹰的顽强飞行