冀教版小学数学对称说课.doc

《对称》说课稿 各位评委老师： 大家好 说教材 我叫 ，是来自 学校的一名老师，今天我说课的内容是冀教版义务教育课程标准实验教科书五年级数学上册第一页到第三页的内容对称。这节课是在学生已经学过一些平面图形的基本特征，形成了一定的空间观念的基础上进行教学的，五年级的学生对于对称现象并不是非常的熟悉，为此，我要求学生在课前准备了正方形、长方形、等腰三角形、等边三角形、等腰梯形和圆这六个图形，并且我特意制作了对称的小书签来帮助学生进一步理解，认识对称现象。 教学重点、难点 教学重点： 认识对称图形的基本特征，理解什么是对称。 教学难点： 学会找对称轴，会画对称轴。 根据教学内容的特点，本节课我确定了如下的教学目标： 1.知识目标：通过观察、实务操作初步认识轴对称现象。能判断出哪些东西是对称的，并能找出它们的对称轴，学会画对称轴。 2.能力目标：培养学生自主探究、观察、比较和概括的能力以及小组合作意识引导学生在合作中交流、学习与互动。 3.情感目标：通过情景画面的引入，渗透审美教育，激发学生学习的兴趣，也让学生感受到对称的美，学会欣赏数学的美。 教法与学法 新课程标准指出教无定法，因此在教学过程中我很注重学习方法的指导，让学生在说一说、折一折、剪一剪、画一画等一系列活动中感受对称的特征。教学中我精心设计每一个环节，把学生作为学习的主体，采用小组合作的方式让学生在玩中学，学种玩引导学生学会交流、合作与思考。 说教学过程 （一）设景激趣，导入新课。 首先让学生观察家乡剪纸的左右两边大小、形状一样，一方面让学生感受家乡剪纸的魅力，另一方面让学生感受对称的美，从而激发学生的学习兴趣。 然后让学生观看数学课本第一页的方巾、地板砖、木雕等图案，让学生了解图案中的对称现象，并欣赏这些对称图形的美，让学生感悟到生活中处处有对称，处处有数学。 （二）自主探究，感悟新知。 为了让学生更好地掌握新知识，让学生拿出事先准备好的正方形、长方形、等腰梯形、等腰梯形、等边三角形和圆这六个图形，我与学生一起将这些图形对折，然后发问，问学生同学们折叠后这些图形有什么变化，当同学们回答我说图形重合了后，我自然而然的引出本节课的课题对称，并告诉同学们中间的折痕即为对称轴。然后我放开手让学生以小组合作的方式寻找这些图形的其它对称轴，最后我以图片的形式和学生一起总结这些图形的所有对称轴。通过这种方式让学生学会交流、讨论与合作。最后我以蝴蝶的图片来让学生更深刻的体会对称现象以及对称轴，从而加深学生对对称图形和对称轴的认识。 （三）动手操作，强化新知。 为了让学生更好的理解新知识，我让学生在折一折、剪一剪、画一画等一系列活动中感受对称的特征。 首先我让学生拿出刚才的正方形纸对折，再对折，之后在纸的平面内任意一个位置打孔，然后打开正方形纸，引导学生发现打孔的正方形是一个对称图案，由于学生打孔的位置不同，得出的对称图形也不相同，因此对称轴的条数也不相同，让学生小组合作画出本小组打孔图形的对称轴，在我巡视的过程中，对表现好的小组给予对称小书签的奖励，激发学生对本节课学习的积极性。 为了激发学生学习的积极性，也为了我可以更好的掌握学生学习的情况，我制作了课堂得分评价表,内容包括; 知道对称的特征。 会找对称轴，会画对称轴。 认真听讲，倾听别人的意见。 与同伴合作，积极回答问题。 让学生自己评价，每一项你得了多少分？对得分高的同学也给予小书签奖励。本节课我充分发挥学生的主体作用，让学生在爱数学、学数学、用数学的过程中获得美的感受，得到美的熏陶。 我的说课就到这里，谢谢大家。 1