第一课-神奇的货币-第一课时-揭开货币的神秘面纱概要.ppt

货币是商品交换发展到一定历史阶段的产物。据此回答1～2题 1、《荷马史诗》中提到，长发的希腊人卖酒，有的人用青铜去换，有的人用铁去换，有的人用牛或牛皮去换，更有的人用奴隶去交换。但是，这种物物交换往往不能成功，因为卖酒的人并不需要所有对方的商品。因此，在物物交换的长期实践中逐渐出现了（ ） A、等价物 B、一般等价物 C、货币 D、扩大的物物交换 2、在货币出现以前，金银 （ ） A、不能充当一般等价物 B、不是固定地充当一般等价物 C、没有成为商品 D、只是有使用价值，没有价值 战国齐刀币 宋子三孔币 郢囗和卢金 “三晋”布币 铜贝币 王莽货币 认识各种货币（一） 【知识拓展】 国宝金匮直万 “大布黄千”铜母范 古希腊文铅饼 东罗马金币 波斯银币 “大泉五十”陶范 认识各种货币（二） 4、货币的职能 探究1 去商店或者超市实地考察，了解货架上你所需要的商品的价格，并做记录。 （1）哪个商品价值大？是根据什么判断出来的？货币在这里起到了什么作用（职能）？为什么货币能起到这种作用？ （2）标价牌上写的“××元，这里的数量单位所表示的是什么？ （3）在这个过程中你有没有看到真实的货币？这表明什么？ 回答问题 ①含义:表现和衡量其他一切商品价值大小的职能 ②为什么货币具有价值尺度的职能? 本身是商品,本身有价值 ③货币本身应具有一定的计量单位,如元,镑等; 用一定数量的货币表示的商品价值即为价格. ④【注意】货币执行价值尺度的职能只需要观念上的货币, 而非现实货币 价值与价格的关系: 价值是价格的基础,价格是价值的货币表现形式 货币具有价值尺度的基本职能 【思考问题】: （1）甲卖水果后换取货币，再购买其它商品，货币在这里起到了什么作用？ （2）如果卖不掉，对他会有什么影响？ （3）卖主会不会接受观念上的货币？ 场景1：甲第一天卖完水果后，用卖水果的钱在隔壁摊铺上（乙）买了文具用品。 场景2：甲第二天卖完水果后，说：“多打几天工，多赚点，可以去买李宁专卖店的新款鞋。 场景3：一个月后，甲去李宁专卖店（丙）购买运动鞋。 探究2 货币具有流通手段的基本职能 ①含义:货币充当商品交换媒介的职能 商品流通——––以货币为媒介的商品交换 公式:商品---货币----商品 (W—G—W) ②商品流通对商品生产者的启示:生产适销 对路, 质量上乘的商品 ③【注意】作为流通手段的货币必须是现实中的货币。 货币的基本职能：货币执行价值尺度和流通手段的职能 小结 货币的其他职能：贮藏手段、支付手段和世界货币 说明 ●基本职能是货币一出现就具有的职能 　　　●其他职能是从基本职能中派生出来的 派 生 货币的五种职能 价值尺度 流通手段 贮藏手段 支付手段 世界货币 基本职能 货币（退出流通领域）作为社会财富的代表保存起来 （应为足值金属货币） 赊购赊销中支付债务，或支付地租、利息、税款、工资等 购买外国商品，支付国际收支差额、在国家之间转移财富 课本第6页 区分 职 能 作 用 特 点 关键词语 基本 职能 价值尺度 表现商品的价值 观念上的货币 “标价”、“价格” 流通手段 充当商品交换的媒介 现实的货币 “购买”、“买卖”、“现场交易” 其他 职能 贮藏手段 贮藏财富 现实的足值的货币 “保存”、“退出流通领域” 支付手段 清偿或支付债务、赋税、利息、工资等 实实在在的货币 “赊销赊购”、“还债”、“地租”、“利息”、“税款”、“工资” 世界货币 在世界市场充当一般等价物 黄金、白银以及某些大国的纸币 “购买外国货”、“国际收支” 1 、在商场柜台上,一支钢笔标价6元,这6元是( ) A货币在执行流通手段的职能 B货币在执行价值尺度的职能 C现实的货币 D观念中的货币 E商品的价值 F商品的价格 2 、如果你花6元将这支钢笔买走,那么你所付的这6元是 A现实的货币 B观念中的货币 C货币在执行流通手段的职能 D货币在执行价值尺度的职能 B D F A C 练一练 3、李明采用按揭贷款的方式购买了一套25万元的新房，首付现金5万元，然后在15年内付清银行贷款20万元及利息4万余元。这里的25万元购房价、4万余元