一个中国孩子的呼声 第二课时教学设计.docVIP

《一个中国孩子的呼声》说课我说课的内容是课标实验教材四年级下册第四单元战争与和平的第1课：《一个中国孩子的呼声》的第二课时教学。说教材这篇精读课文属书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。信中缅怀父亲──一个为维护世界和平而献出了宝贵生命的英雄，并代表中国孩子呼吁国际社会：一致行动，维护和平，制止战争。课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。文章语言朴实，没有口号，但读之催人泪下。它用一个孩子的眼光看待世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有机地联系了起来，引起读者强烈地共鸣。说教学目标学习目标：1．有感情地朗读课文。2．理解信的主要内容，体会作者所表达的真挚情感。3．能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。教学重难点：通过对语言文字的阅读、理解与感悟，与小作者产生情感上的共鸣，呼吁和平。认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的观念是本文教学的难点。说教法在本课时教学方法上，我让学生在自主阅读、诵读体会、语境想像、移情体验、拓展资源中学会感悟，学会表达情感，从而构建富有诗情画意，能给学生铺上语言和精神底色的语文课堂。说学法在学法上学生始终以朗读为主线，分别采用想读法、悟读法和角色朗读法，运用课件，拓展资源、交流感受等方法进行探究性合作学习，让学生做真正意义上阅读的主人。说教学过程一、谈话引入，突显主题出示多媒体课件：，让学生说体会。“只有和平共处，才会有美好的生活”，最后谈话引入，板书课题、齐读课题。（这样设计可以让学生感知课文呼唤和平的主题，为后面的教学打下情感基础，同时也可以积累，一举两得）、1、， （1）、出示问题一，通过上节课的学习，生自由汇报，抓住三个重点句子、段落，理解课文，教师指导感情朗读。第三自然段。抓住“如约”一词，联系上文的“相约”理解、体会句子的意思。播放课件：灵柩回来了，凄楚、哀婉的背景音乐响起……并指导朗读。）深入体会此段的排比句式，并用多种形式的读（指名读、示范读、）来感悟作者表达呼唤和平的强烈感情。（2）指导朗读第四自然段3、出示课件，重点句子“和平之花”齐读这句话，并为什么说和平之花是娇嫩的？引导学生展开适当的联想：读这句话的时候，同学们都想到了些什么？（播放战争短片）指导朗读五六自然段。（因为战争离我们现在的孩子比较久远，所以我利用课件为学生提供直观的战争场景，把学生带入真实的战争之中，让我们真切地体会到战争的残酷与破坏性，以及作者呼唤和平的原因。）4、抓住“要和平不要战争”这句话来指导读最后一个自然段。5、启发学生写感受，加强双基训练。结束时再齐读“要和平不要战争”，强调主题。四、深化情感、憧憬明天课文已经结束了，在这优美的音乐声中，让我们一起享受春天，憧憬美好的明天。（师生共同欣赏音乐——《》）力图在优美的音乐声中结束课文，让学生带着美好的希望离开课堂，达到意犹未尽的境界。