高一年级相互作用单元检测.doc

高一年级相互作用单元检测 班级 姓名 选择题（每题3分，共30分） 关于摩擦力的下列说法正确的是（ ） 运动的物体受到的摩擦力一定不是静摩擦力； 静止的物体受到的摩擦力不一定是静摩擦力； 受摩擦力的物体一定同时受弹力作用； 摩擦力对物体的运动总是起阻碍作用。 马拉车前进时，下述说法正确的是（ ） 马拉车的力比车拉马的力大； 只有车加速前进时，马拉车的力才大于车拉马的力； 马拉车的力总等于车拉马的力加上车受到的阻力； 无论车做何种运动，马拉车的力总和车拉马的力一样大。 足球被运动员踢起后在空中飞行，不计空气阻力，则关于此时足球受力情况的说法正确的是（ ） 只受重力； 受重力和向前的冲力； 受重力、运动员脚的作用力； 受重力、运动员脚的作用力和向前的冲力。 关于两个力的合成，下列说法正确的是（ ） 合力大小一定大于分力大小； 合力大小至少大于两分力中的一个分力大小； 两个分力夹角为钝角时，合力大小一定小于两分力的大小； 两个分力夹角为锐角时，合力大小一定大于两分力的大小。 下列共点力作用在物体上，能使物体保持平衡的是（ ） 3N、4N、8N； 2N、3N、5N； 10N、10N、10N； 2N、6N、7N。 如图1所示，质量为m的物体在恒力F作用下，沿天花板上匀速直线运动，物体与顶板间动摩擦因数为μ，则物体受到摩擦力大小为：（ ） Fsinθ Fcosθ μ（Fsinθ-mg） μ（mg-Fsinθ） 运动员用双手握住竖直木杆匀速攀上和匀速下滑，他所受的摩擦力分别是Ff1和Ff2，那么（ ） Ff1向下，Ff2向上，且Ff1＝Ff2； Ff1向下，Ff2向上，且Ff1Ff2； Ff1向上，Ff2向上，且Ff1＝Ff2； Ff1向上，Ff2向下，且Ff1＝Ff2。 运动员双手握住单杠，双臂平行，使身体悬空，当两手间的距离增大时，每只手臂受的力T及它们的合力F的大小变化情况为（ ） T增大，F增大； T增大，F减小； T增大，F不变； T减小，F不变。 如图2所示，一个重为G的球放在光滑斜面上，斜面倾角为α，在斜面上有一光滑的不计厚度的木板挡住，使之处于静止状态，今使板与斜面夹角β缓慢增大，问：在此过程中（ ） 球对挡板压力先增大后减小 球对挡板压力增大 球对斜面压力先减小后增大 球对斜面压力减小 如图3所示，斜面倾角为θ，位于斜面上的物体M在沿斜面向上的力F作用下，处于静止状态，则斜面作用于物块的静摩擦力（ ） 方向可能沿斜面向上 方向可能沿斜面向下 大小可能等于零 大小可能等于F 填空题（每题4分，共1 6分） 有三个共点力，它们的大小分别为2N，5N，6N，它们合力的最大值为 ，最小值为 如图4所示，水平面上处于静止状态的物体，原来受到两个水平拉力F1=6N，F2=4N，当把F1撤消后物体仍处于静止状态，此时物体受到的摩擦力大小为 ，方向是 。 一弹簧受10N的拉力时，它的长度是11cm，当它受15N的拉力时，长度为13cm，当它受18N拉力时，弹簧长度为 cm。 如图5所示，在半径为R的光滑半球面上高h处悬挂一定滑轮，重力为G的小球用绕过滑轮的绳子被站在地面上的人拉住，人拉住绳子，使球在与球面相切的某点缓慢运动到接近顶点的过程中，小球对半球的压力为 。 实验题（每题4分，共8分） 为测量木板与木板间的动摩擦因数，小明设计的实验如下：先用弹簧测力计吊起木块并测出木块静止时弹簧测力计的示数F1，再用图6装置测量滑动摩擦力，其中甲图中木板固定，用测力计拉木块，读出木块运动时测力计的读数为F2，图乙中将测力计固定在墙上，用力拉木板，读出木板运动时测力计的读数F3。 则小明应该选择哪一种实验装置 ，用测得的量表示木块与木板间的动摩擦因数μ= 。 在做“探究合力与两个分力关系”的实验中： （1）两次均将橡皮条的末端拉到同一点O的原因是 。 （2）以下操作可以减小误差的有（ ） 实验前，检查弹簧测力计是否准确 实验时，应将弹簧测力计与木板平行并使细线与测力计的轴线重合 两个分力应取90°夹角 作图时，单位标度应尽量大些 作图题（第1题每图2分，第2题10分，共26分） 对图7中的物体A进行受力分析。 两个力互成150°，一个力为75N，另一个为100N，用作图法求出合力的大小和方向。 计算题（每题10分，共20分） 如图7所示，一半径为r的球重为G，它被长为r的细绳挂在光滑的竖直墙壁