规划系列校本培训活动有效提升教师专业素养-学品教育.PPT

第十一届全国学校品牌大会 番禺 2014.12.10 走向专业 走向校本 走向教师  —校本培训策略与实战案例解析（以南海为例） 周展鹏 副教授 国培导师 广东省佛山市南海区教师进修学校 QQ：769288190 M 课程目标： 探讨校本培训的问题，用实战案例的解读分享与对话 探讨校本培训与学校品牌发展的对应策略 课程目录 校本培训问题思考 什么样的校本培训才能满足校长、教师的需求 开展校本培训的基本策略 校本培训与学校品牌发展策略 培训模式与方法的创新 主题系列式校本培训模式介绍 一、五问校本？ 校本培训的问题究竟出在哪里？ 校长对校本培训究竟如何看？ 规划挂在墙上还是落实在堂上？ 校本培训的培训资源来自何方？ 形式的创新为什么这样难？ 二、当下校本培训有什么？缺什么？ 有规划缺方案---规划是应付检查的 有方案缺学案---老师在本次活动中干什么？不知道？ 有想法缺办法---科级组长积极性很高，但有效的办法不多 有兴趣缺情趣---缺少创新的活动，时间长了就没有兴趣了 有思路缺出路---中层干部也想做好但找不到出路 有行动缺资源---不知道如何挖掘和利用资源 有豪气缺地气---总想做大场面的活动，地气不足 有引导缺指导---上面有要求，但缺少专业指导 三、问题思考2 什么样的校本培训才能满足校长、教师的需求？ 我想至少要具备以下几个条件和因素 校长的角度： 1.营造良好的学科研究氛围 2.促进学科团队建设 3.改变教学观念和行为 4.一定的培训效果（教学行为的改变、研究能力的提升） 5.重新点燃教师的教育激情 教师的角度 1.完成继续教育学分、学时 2.能够告诉他（她）课堂教学的技巧 3.观摩名师的课堂智慧 4.弄懂一些教育教学中的困惑 比如：追问：草船借剑 5.帮助他们总结和提练自己的教学经验 6.最好不要写文章 如何满足这些条件和要求？ 1.改变传统的培训方式 条件：世界咖啡、主题辨论式、五段式、名师同课式…… 2.创设培训的情景、环境和工具 条件：背景音乐、主题标题、水牌、工具等 3提供先进、优质、实效的教学理念和方法 案例：讲学稿模式、生本教育、情景教学… 4.提供优质的培训资源 条件：名师、名校、特级教师、理论专家… 5.提供展示的平台和机会 条件：指导和帮助老师研课、磨课，论文，提炼特色，助力获奖 四、当下培训模式的思考 目前比较有代表性的培训模式有： 1.骨干教师异地跟岗研修模式----佛山市南海区教师进修学校 2.校长研修模式--------面向学校管理干部的 3.培训者研修模式------面向培训机构的培训者 4.学习共同体研修模式--由多间学校组成的“结对子”学校 5.联片学校研修模式----依据地理位置所形成的 6. “五段式”研修模式----基于焦点问题现场研究分析讨论的（深圳宝安） 7. “三元六合”模式------基于资源整合的教、研、培研训一体化的（广州越秀区教育发展中心） 8. “四三二一”大培训模式---辽宁省沈阳市和平区教师进修学校 9. “行动教育”模型---上海市青浦区 10. “二元五次”常态课研训模式——广州市荔湾区教师发展中心 11.主题系列式校本研修模式---佛山市南海区教师进修学校 面向学校一线教师的研修方式还有很多… 比如：煲汤式、辨论式、读书式、主题式、专题式、咖啡式、拓展式等等。 分析： 1.无论模式也好，形式也罢，既然存在就有它的合理性、科学性、有效性…… 2.前提条件： ◆必须以满足一线教师的需求为原则！ ◆以改变教师的思维方式和教学行为为原则！ 五、应对策略： 兵马未动规划先行 时间未定方案先行 主题未定导师先行 场地未定工具先行 效果未知评估先行 六、校本培训与学校品牌 校本培训是学校品牌建设的支持元素 校本培训是擦亮学校品牌的金字招牌 案例：广州市环翠园小学 案例：佛山市南海区罗村中心小学 七、开展校本培训的基本策略 1. 有健全的组织机构和管理制度 ◆ 组织机构：校长必须是组长（第一责任人） ◆ 管理制度：是规则、做什么？怎样做？如何记学分？要与考核挂钩… 2. 有培训的目标和规划 ◆ 学校要制定教师专业发展（继续教育）的总体规划和目标。（专业发展、人才提升、学科建设、名师培养…） ◆ 每学年、每学期要有专门的教师培训计划和要求。 ◆ 每一次校本培训活动要有方案 ◆要有详细的记录表和参加人员登记表1。 ◆要有详细的记录表和参加人员登记