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教学目标 了解杜甫 把握借景抒情的表现手法 杜 甫——诗中哲圣 712-770，字子美 少陵野老、杜陵野老、杜陵布衣 诗圣、诗史 李杜、大李杜 杜工部、杜拾遗 杜 甫 ——漂泊西南天地间 ?幼年好学，七岁能作诗。 ? 20-30岁读书漫游，与李白、高适等人交谊深厚。 ? 30-44岁，在长安应试落第，之后向皇帝献赋、向贵人投赠诗文，未得重用。 ? 43岁时，安史之乱爆发，当年洛阳沦陷，次年潼关失守，长安危在旦夕。杜甫安置家人于鄜州，独自投肃宗。中途为叛军所俘，押到长安。后逃亡凤翔行在（行在：天子所在的地方），任左拾遗。因上书维护宰相房琬被贬。 ?48-58岁，因九节度官军相州大败，关中饥荒，携家人逃难到成都，投奔东川节度使严武。严武入朝，四川军阀混战，杜甫漂泊梓州、阆州。后严武为剑南节度使摄成都，杜甫往投之。严武死，杜再度漂泊。居夔州两年，后流徙湖南湖北。 《登 高》——暮年诗赋动江关 本诗作于767年，安史之乱已结束四年，但国势衰微，民生凋敝，同时藩镇林立、相互攻伐，吐蕃窥伺边境。 杜甫本入严武幕府，后严武死，杜失所依。六个月后，辗转至夔州，受当地都督照顾，居两年。生活困苦，体衰多病。此诗作于夔州，当时诗人年五十六，两年后去世。 首联、颔联 风：冷、急，写秋之萧瑟 天：高、远，衬人之渺小 猿啸：属引凄异，哀转久绝，平添悲凉 清渚白沙：冷色调，秋之凉意 鸟：来回飞而无依托之所 无边：落叶之多 萧萧：秋风之急 极言秋叶之凋零 不尽：江流之远 滚滚：江流之大 逝者如斯夫，不舍昼夜 景 情 借 抒 定义：又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身的思想感情寄寓在景物中，通过描写景物予以抒发，这种表现手法叫做借景抒情。 ?秋之悲凉 ?在家悲秋不及万里外悲秋 ?万里外定居悲秋不及万里外寄寓悲秋 ?短期游子悲秋不及长期游子悲秋 ?少年游子悲秋不及老无所安者悲秋 ?老年健康者悲秋不及身老多病者悲秋 ?平日悲秋不及登高满目萧然时悲秋 ?携亲带友悲秋不及孤独无依悲秋 悲秋 万里 作客 常 百年 多病 登台 独 颈 联 尾联 苦：副词，很，十分。 暮年多病登高：观望河山，寄托爱国之心 离家万里，作客他乡：战乱频仍，民无所安 艰难：人生艰难，国运艰难，报国无门 繁霜鬓：忧国伤己 潦倒：颓废失意 停杯：古人往往借酒消愁，诗人因老病停杯，满腔愁绪，正无处排遣 千秋一寸心 杜甫不是苏轼，不能在权臣当道时“一蓑烟雨任平生”，选择淡然。杜甫不是李白，不能在报国无门时“凤歌笑孔丘”，选择遁世。杜甫不是岳飞，不能在国家危亡时“驾长车，踏破贺兰山缺”，选择征战。 他只能“潦倒新停浊酒杯”，痛心于不能挽狂澜于既倒，拯万民于水火，他只能把对国家的担忧、对黎民的怜爱，注于酒杯，诉诸笔端，写成字字泣血的诗句。这就是杜甫的“千秋一寸心”吧！ 借景抒情答题方式 1、点明手法：借景抒情 2、结合诗句说明描写了什么样的景物 3、说明表达了什么样的感情 “风急天高猿啸哀”一句用了什么样的表现手法，表达了作者怎样的感情？ 1该句运用了借景抒情的表现手法，2通过写风、天、猿这一组意象，描绘了风多天高，猿声凄厉的萧瑟秋景，3表达了诗人面对秋色的悲伤之情。 “渚清沙白鸟飞回”运用了什么样的抒情方式，表现了作者怎样的感情？ 1该句运用了借景抒情的抒情方式，2描写了孤鸟在江渚白沙上徘徊飞行的情景，3表达了作者对漂泊不定生活的无奈与悲哀之感。 “无边落木萧萧下”一句是如何表达诗人情感的？ 1该句借景抒情，2描写了漫天枯叶在秋风中纷纷落下的肃杀秋景，漫天秋叶反衬了作者的渺小，3表现了作者对秋天的悲凉之感和对人生渺小的感慨。 请从表现手法角度分析诗句“不尽长江滚滚来”。 1该句运用了借景抒情的表现手法，2描写了大江滚滚，奔流不息的壮阔景象，反衬出是人人生之短暂，3表现了诗人对人生迟暮的无限感慨与悲伤。 阅读下面这首唐诗，按要求答题。（6分） 绝句漫兴九首（其三） 杜 甫 熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。 衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。 （注）这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）。 从表现手法角度，对这首诗作简要赏析。（08年福建卷） 参考答案：这首诗采用了借景抒情的手法，描绘了燕子在低矮茅屋下来来往往，衔泥筑巢，泥点弄脏古琴和书卷，捕捉飞虫时碰到诗人的清新明快景象，