第六章认知主义学习理论概要.ppt

[核心概念] 顿悟学习（试误学习）、认知地图(认知结构)、潜伏学习、认知表征、发现学习、接受学习、机械学习、意义学习、先行组织者、初级学习、高级学习、情境性知识、普遍性知识; [思考题] 1.述评格式塔心理学对学习的见解。 2.述评托尔曼对学习的研究。 3.请结合事例谈谈布鲁纳学习理论的应用。 4.请结合事例谈谈奥苏贝尔学习理论的价值。 5.述评信息加工心理学的学习理论。 6.述评建构主义学习理论。 7.请用认知主义学习理论的有关思想谈谈你对 “高分低能”的看法。;一、格式塔心理学的学习观;（一）经典实验;我们生活的世界常常是模糊、不确定、模棱两可的;１．学习就是构造一种完形（gestalt） 环境是一个不断变动的“形”，与之相应，有机体头脑里存在着与环境相对应的一个“同形”，这样有机体能与环境保持平衡。有机体周围的情境发生变化时，有机体头脑中的完形就会出现缺口，这种情况下，有机体就会重新组织知觉，通过这种组织作用，弥补缺口，产生与这个新情境一致的新的完形，也就是获得了新的经验。有机体这种组织活动就是学习，因此，学习的实质是组织或完形作用;２．刺激与反应之间联结以意识为中介 ３．学习是由顿悟而实现的，顿悟的实质是把握事物的本质，而不是无关细节 ４．所谓创造