基于SCORM的数字学习方法.docVIP

基于SCORM的数字学习方法 　　摘要:新世纪的主流学习方法是以互联网为基础的数字学习方式,因此教师也必须随着主流教学方式的变迁改变教育策略。笔者探讨了教师在新形势下所应培养的两个教学策略原则一是树立知识管理的观点;二是数字教材制作的能力,这样教师才可以应对数字化教学环境的变革。 　　关键词:数字学习;知识管理;本体论;共享式教材组件标准 　　中图分类号:TP393文献标识码:A文章编号:1009-3044(2010)01-152-02 　　Digital Learning Method Based on SCORM 　　JIANG He 　　(Journal of Foreign Language Normal Collage of Taiyuan University, Taiyuan 030012, China) 　　Abstract: The mainstream of the new century, Internet-based learning method is based on the number of learning methods, so the teacher must also be changes in teaching methods as the change in the mainstream education strategy. The author discusses the teachers in training under the new situation to be one of two teaching strategies to establish the principles of knowledge management point of view; second is the capacity of digital teaching materials, so that teachers can respond to changes in the digital teaching and learning environment. 　　Key words: e-learning; knowledge management; Ontology; SCORM 　　以互联网为基础的数字学习方式,拥有丰富多元的信息、快速准确的搜寻引擎。对于教师而言,学生受教育的目的是学会知识,并养成其独立学习的能力。数字学习提供了与传统教育不同的功能,目前纯粹传统的教学方式已显得落后。数字学习在教学方式上要强调“知识管理”的观点与“数字教材”的制作;反之数字学习的真谛将无法体现。本文将探讨提高数字学习成效的着力重点-知识管理以及高质量的数字教材产生原则,希望教师在数字化教学环境中能较为轻松的应对变革。 　　1 数字学习与知识管理 　　e-learning是指通过因特网或其它数字化内容进行学习与教学的活动,它充分利用现代信息技术所提供的、具有全新沟通机制与丰富资源的学习环境,实现一种全新的学习方式。但是这种学习方式也有一些问题,当学习者想得到知识,他要通过互联网搜寻,得到大量的信息,但是信息并不等于知识;如果信息不能依学习者需求加以过滤、编排与呈现,那么信息只是无意义的数据。要使信息成为“知识”,必须有一套管理机制,让使用者有效率的找到所要的资料,达到个别化的学习效果;这就是“知识管理”对于数字学习最大的贡献。身为教育工作者,我们必须体认到这一点;教学者逐渐从台前转到幕后,我们该着力的是强化“知识管理”的部分,希望提供学习者“有意义的信息”。 　　1.1 知识管理的意义 　　随着互联网的普及,愈来愈多教育组织利用在线学习的方式。互联网所呈现出的数据良莠不齐,有些具有良好的组织及结构,但仍有许多数据是混乱的,当人们想使用这些数据时便产生了问题;这突显了管理的重要性。知识管理不是堆砌信息置于网络上,这么做只会让使用者饱受“信息过剩”之苦,甚而造成组织者最后可能放弃尝试知识管理。知识管理的难点在于建立弹性与动态、易于理解与管理的信息存储。 　　1.2 教师知识管理的功能 　　教师知识管理是教师知识的获得、存储、内化与应用、知识的共享、知识的创新,是管理教师的隐性知识与显性知识的过程,它能提升教学技能,促进教师专业化发展。 　　教师知识从不同的角度考虑,包含教师教学基础知识、教师的实践性知识,还有显性知识和隐性知识,所以,教师知识管理的内容也应从多方面考虑。 　　1) 教师知识的获取并整理、分类使之有序化,知识的获取和积累是教师知识管理的基础任务。 　　2) 实现教师显性知识和隐性知识转化。教师知识管理的重要任务是促进教师的知识创新,通过知识创新扩充组织的知识积