关于教学 质量工作情况的报告.doc

关于教学质量工作情况的报告 为了发扬全县教育系统教育教学质量研究之风，求真务实之风，干事创业之风，突出践行科学发展观，进一步加强学校教育教学管理，提高教育教学质量。我校通过调研，与教师座谈，广泛征求社会意见的形式，对我校的教育教学质量工作予以梳理总结，现将此项工作汇报如下： 我校提高教育教学质量的经验和作法 大力开展校本教研活动 我们通过构建组织，完善制度，奖励等措施，加强教研组这一阵地，通过教研活动这一载体，引领教师不断提升个人素质和整体水平，为了把教研组活动抓得实在一些，避免教研组活动只是走过场。我校对教研组活动提出了具体的要求：一是固定活动时间，以年组为单位，每周开展一次，单周三为语、数、外教研组活动时间，双周二、四为其他学科教研组活动时间；二是明确内容，每周一由教研组长布置本周教研组活动内容，教师根据活动内容做好准备；三是丰富活动形式：集中理论学习，了解教研动态，观看特级教师教学录像，进行讲座评析，开设教学研讨课，探讨教学中存在的问题，四是严明活动要求，无论听什么课，只要参与听课的教师必须参加评课活动，将自己听课的感受谈出来。 切实加强课堂常规教学管理 教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。我校要求教师提高各年级、各学科的基础和不同特点，制定教学目标，使“向课堂要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。 把工夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，其功夫应该下在课前，教师要认真钻研教材，备教学目标，备教学环节，备可能出现的教学中意外情况，备教法和学法，备板书设计，必须严格做到六个统一，即统一教学计划，教学内容，教学资料，测验考试和教学目标。 把力量放在课内。教师每堂课可以做到优质高效。我校要求教师必须遵守几点：（1）必须明确本堂教学目标；必须让学生积极参与教学活动；（2）必须当堂检查反馈和巩固。 我校教导处对课堂教学求质量的管理办法是（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议；（2）组织中青年教师评优课活动，促进教学质量的进一步提高。 把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难，跟不上其他学生。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习 上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。 具体做法是：（1）建立后进生成长档案；（2）任课教师必须对任课班中的后进生做到心中有数，教学时进行分层次教学；（3）教师必须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；（4）经常与后进生谈心，克服学习中的困难，做好思想工作。 制约教育质量提高的影响因素 随着素质教育和课程改革的不断深入，我校愈来愈认识到课堂教学改革的重要性和紧迫性，一些历史延续着的和新的影响教育质量的因素也更在凸显出来。 教师的教育教学思想观念制约着教学质量的提高 长期的教学实践告诉我们，以“满堂灌”为代表的传统的“注入式”的 课堂教学方式必须改革，可是在改革过程中，由于认识的局限，多数人仍从“教”的角度出发去设计课堂，还是“顺着教师思想教学”。结果，课堂教学效果还是不够理想，在这种课堂上，教师忽视学生学习的主动性，学生的自我表现欲受到压抑，使学生错误的认为学习是教师、家长的需要而非自我的需要，因此，学习兴趣不高，课堂效率甚微。 做为教育者，选择什么样的对象进行教育，是受教师观制约的，如果教育者把自己定位为伯乐，那么他就要精心挑选马中的千里马作为他的教育对象实施选择性教育，不出面向全体学生 ，而是以优生为中心，对暂落后生和学困生采取淘汰教育，这是一种牺牲多数学生的利器，成就少数学生的教育方法。不利于我国基础教育人人有享受平等教育的权利的宗旨。 学生的思想行为影响着教育质量的提高 学生的思想行为，道德观念，受着家庭教育、社会环境等因素的影响。升入初中，已经形成了一定的思想观念和行为习惯。一些负面的在一定程度上影响着教学质量的提高，主要表现在以下几方面： 1.学习态度方面。大部分学生缺乏对自己负责的责任感，没有树立远大的理想，学习目的不明确，学习目标不清楚，学习主动性不强，对学习不感兴趣，态度消极。敷衍，认为学好学坏无所谓。“混”的思想，厌学形象普遍存在，投入学习精力不足。 2.学习能力方面由于入学时基础知识参差不齐，而且存在普遍较差的问题。入学后，科目的增多，学习内容难度的增大，一些学生无法适应，导致学生学习能力下降，跟不上教学进度，问题积压多了，时间久了，产生了畏惧厌学的心理，影响了学习积极性，成绩随之下降。 解决问题的措施方法 不断更新教育理念，牢固树立质量意识 结合学校实际，广泛深入开展教育思想、教育理念的大讨论，使“教学为中心”、“质量是生命”的理念深入每个教师的灵魂，使“教育要面向全体学生”的教育观形成共识，加强对教师进行师德教育，树立敬业勤业，无私奉献