孝通初中进一步提升课堂教学改革实施办法.doc

孝通初中进一步提升课堂教学改革实施办法 为扎实推进素质教育，进一步优化课堂教学结构和方法，提高课堂教学效率和品质，立足教研促效益??立足课堂抓质量以中小学课程标准为依据，按照教育教学规律，根据中小学生成长特点，认真落实“面向全体、全面发展”的教育思想，把转变教育观念作为改革重点，以改革课堂教学方法为核心，以提高课堂教学效率为根本，以科研为手段，积极探索“自主、合作、探究”的学习方式，关注教师、学生的发展，充分利用好现有的教育资源，着力提高课堂教学效率与品质。推动我教育学再上新台阶。、（一） 新课程对课堂教学提出的新要求。强调教与学的双向互动过程，师生之间、生生之间相互交流、沟通、启发与补充。在此过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观点，从而丰富教学内容，达到共识、共享、共进、共发展。 （二）目前课堂教学中存在的问题。 1、教师教学观念落后，教学中忽视学生的主体地位。教学中有“一言堂”、“满堂灌”现象。 2、由于客观因素，学生中存在学习态度不端正，知识基础薄弱，没有良好的学习习惯和方法等现象。 3、在备课方面，同科教师各自为战，集体备课只是停留在形式上，对教材和学生的开发不够彻底、全面；对新课标的把握不到位；过分依赖教学参考和教辅资料。 4、由于学生的学习品质不佳，教师只关注部分成绩好的学生，忽视或放弃了学困生的学习。 5、教师学习动力不足，安于现状，甚至有职业倦怠现象，专业成长缓慢。 （三）符合新课程标准和学生全面发展的新型课堂教学形式的诞生，促使教育教学进行变革。 教育理念（树立新的教育观、教学观、学生观和人才观）、教学方法得到更新。教科研意识增强，教科研能力得到提高。教师专业素质及教育教学能力明显提高。（二）学生方面 规范学生基本行为，做好学生养成教育。学习压力和课业负担减轻，学习兴趣提高，因厌学而流失的学生减少。学生的自主意识和自信心增强，学习能力和创新意识提高，综合素质明显提升。学科测试成绩平均分和及格率有较大幅度提高。 六、方法与步骤七、时间安排 第一阶段（20年月—2011年月）： 第二阶段（201年月—2011年月）： 开展第三阶段（201年2011年）： 第阶段（201年2011年）： 对本次活动的效果进行评价，整理资料进行归因分析，并写出符合本组实际教学模式，交学校教导处进行归档，并在组内推广。