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基于项目驱动的Java语言教学方法研究与实践 　　摘要:为激发学生学习热情,提高学生学习的积极性和主动性,在Java程序设计课程中引入项目驱动法,旨在以学生为主体,主动能动地获取知识,最终使学生把知识转化为能力,提高分析问题和解决问题的实际能力。经过实践,效果良好。 　　关键词:项目驱动;Java;教学;程序设计 　　中图分类号:G623.58文献标识码:A文章编号:1009-3044(2010)22-6388-02 　　Research and Practice of Java Teaching Methods Based on Project-driven 　　WANG ZHI-qiang 　　(Institute of Electronic and Information Engineering Henan University of Science and Technology, Luoyang 471003, China) 　　Abstract: In order to stimulate enthusiasm and improve initiative for learning of students, a project-driven method has been introduced. Aimed at the student, active dynamic access to knowledge, and finally to the students to turn knowledge into capability, improve the analysis of problems and the practical ability to solve problems. After practice, good results. 　　Key words: project-driven; Java; teaching; programming 　　目前,Java程序设计已经成为各类高等院校计算机及其相关专业的一门重要的主干课程。与其它课程相比, 本课程更要求理论与实践的统一, 更强调学生综合素质的培养。 　　传统的教学模式是“提出概念―解释概念―举例说明”。传统的教学方法显然不能适应现代科技和社会的发展需要,迫切需要探索并实践新的教学方法。针对计算机语言课程的实践性、可操作性的特点,应该重视培养学生的独立分析问题、解决问题的能力,培养学生的应用和创造能力。通过长时间的教学实践,项目驱动作为一种教学方法,尤其适用于计算机软件课程的教学。 　　1 项目驱动法 　　项目驱动法是由教师根据当前教学的知识点设计并提出“项目”,针对提出的“项目”,采取演示或讲解等方式,给出完成任务的思路、方法、操作及结果,然后引导学生边学边练,完成相应的教学任务的教学方法。 　　项目驱动法的显著特征是以发展学生能力为主,把教师的功能定位在“促进学生学习,引导学生成功”上,通过对教材内容的重新整合,把教学内容和教学目标巧妙地隐含在一个或多个项目之中,教师的教学与学生的学习都是围绕一个个项目来完成的。它既能发挥教师主导作用,又能体现学生认知的主体作用,形成鲜明的“双主模式”。Java程序设计课程实践性很强,项目驱动法符合该课程教学的层次性和实用性,符合由表及里逐导深入的学习途径,符合探究式教学模式,便于学生循序渐进地学习Java程序设计的知识。在该课程中采用项目驱动法有利于构建教学情景,营造宽松的学习环境,激发学生的学习兴趣,有利于学生自主学习,获得再学习的能力,有利于充分调动学生的学习主动性,有利于学生创新能力创新意识的培养。 　　2 项目驱动法实施 　　项目驱动法采用的是四步法,即:提出项目―分析项目―完成项目―评价总结。 　　2.1 提出项目 　　项目选择是项目驱动教学成功与否的一个关键因素。选择的项目不但要考虑适合的课程,还要考虑项目本身中所能涵盖的知识面,考虑学生对所选项目的熟悉程度。在该课程之初,就给学生布置一个覆盖本课程绝大多数知识点、贯穿整个课程的项目--《学生信息管理系统》,要求学生用课程中所掌握的Java语言进行实现,完成学生信息的添加、查询、修改、删除等功能,在课程结束时提交成果。由于该项目紧密结合实际需求,与学生的学习生活息息相关,完成后能投入实际使用,因此,该项目能够驱动学生学习,激发学生的学习热情和学习兴趣。 　　2.2 分析项目 　　在教师提出项目后,应该采取“以学生为主体,教师为主导”的教学策略,不急于讲解,引导学生分析项目。分析出完成项目的思路,完成项目的方法以及具体操作步骤。分析项目处于整个教学的中心环节,根据具体项目的不同,可采取讲解、多媒体演示、学生自主摸索