基于项目实训的操作系统实验课.docVIP

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
基于项目实训的操作系统实验课   文章编号:1672-5913(2011)21-0087-04 中图分类号:G642 文献标识码:B   基金项目:教育部2010年《操作系统原理与实践》国家精品课程建设项目(教高函[2010]14号文工学236号)。   作者简介:戴瑾,女,教师,研究方向为分布式计算与并行处理。      摘 要:结合计算机专业实验课程特点及教学现状,以满足应用型人才培养需求为目标,提出基于项目实训的操作系统实验课程教改方案。详细介绍了基于项目实训的操作系统实验教学方案的设计思路、项目实训的质量过程监控方法,并对教学成效进行了分析。   关键词:操作系统;项目实训;实验课程教改         1 操作系统实验教学现状分析   随着计算机及信息技术的快速发展,社会对具备创新思维能力和综合应用技能的计算机专业人才的需求愈显迫切,也对计算机学科教育提出更高要求。如何将基础理论知识、工程技术能力和专业素质教育有机结合起来,培养学生综合应用技能,已成为计算机专业课程教学中亟需解决的问题。然而,目前我国计算机专业课程教学大多采用“课堂讲授-课后作业-上机实验”的教学模式,其中课堂讲授是课程教学的主要形式,由主讲老师通过“概念介绍、原理分析、案例讲解”等方法向学生详细讲解相关知识点;课后作业及上机实验作为课程教学的辅助形式,通过书面习题或实验题来巩固课堂知识、提高实践能力。   近年来,各院校为适应发展适时修订教学大纲,提高实验课时,以期提高学生动手实践能力。现有工作虽从不同角度对计算机专业课程教学进行了教改探索,并取得一定成效。但这种基于“课堂作业”及“上机实验”的计算机学科教辅手段在实际操作还存在一定缺陷,具体表现在以下两个方面。   一方面现有课后作业主要通过习题设计方式,要求学生以书面形式完成。该类方法虽能强化学生对基本概念及原理的理解,强化感性认识。但由于缺乏与实践应用的结合,因此容易使学生落于解题模式,并陷入“只知其之然,而不知其所以然”的窘境。   另一方面目前大多院校都采用基于“单体实验+大作业”的形式开展实验教学。该实验教学形式实质上是一种“自底向上”的教学模式,其中单体实验以演示性及验证性为设计目标,注重对单个知识点的认知理解;大作业以综合性和设计性为目标,旨在培养学生的知识综合应用能力。该实验教学模式虽已考虑到对学生综合应用能力的培养,但两类实验之间缺乏必要的关联,整个实验教学存在“整体性不够、缺乏集成度”之缺陷,不利于拓展学生视野、培养创新思维能力。   我们认为,计算机专业教学应以“知识、能力、素质”为专业人才培养目标,以“原理、技术、应用”为专业教学过程控制手段。其中原理是理解相关知识内涵的基础,技术是强化实践能力的核心,应用是培养综合素质的途径,三者相互关联、相辅相成。实验教学环节是促成三者系统融合、验证和巩固所学知识,综合运用知识的重要教学手段,也是技能训练和能力培养的必要途径。   南大金陵学院是一所以培养面向应用型人才为目标的本科院校,基于上述理解,我们提出了基于项目实训的操作系统实验课程教改方案,并以Linux系统编程及Linux内核分析两课程为实例,在南大金陵学院的计算机专业本科生中开展了教改试点。   2 基于项目实训的操作系统实验教学设计   2.1 实训项目的设计原则   围绕“知识、能力、素质”这一人才培养目标,在构思实训项目时,我们确立了以下几个基本设计原则:   1) 实训项目必须以“培养学生自主创新能力”为目标,建立“以工程应用需求为驱动,注重知识点的覆盖性与融合性,强调项目的可集成性与可分解性”的实训项目设计理念,开展渐进式实验教学活动,鼓励学生开展自主创新。   2) 实训项目必须以“强化学生综合应用技能”为宗旨,坚持“与课堂教学内容遥相呼应,通过项目实践强化知识应用能力”的实验教学指导思想,促进学生对知识体系的理解由感性认识升华到理性认知。   3) 实训项目必须以“激发学生主动学习兴趣”为途径,引导“带着应用问题走进课堂,带回技术思路开展实训”的课程学习思路,走“边思边学、边学边干”的引导式教学路线。   以上述原则为基础,在具体设计实训项目时,我们提出从“工程应用”及“课程教学”两个角度来组织实训项目的构思方案。从“工程应用”角度,对学生而言,实训项目首先是一个为解决用户特定应用需求的工程问题,需要通过构造系统来满足应用需求。其中所涉工程问题可映射成若干关键技术问题,而对于这些关键技术问题的求解,可通过课程学习所获知识得到可行技术解决方案。从“课程教学”角度,以“知识、能力、素质”为核心的课程教学目标可通过基于项目实训、开发/设计系统来实现。因此,课程教学中的知识模块应与工程问题中的若干关键技术问题相对应,而知识点

文档评论(0)

heroliuguan + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

版权声明书
用户编号:8073070133000003

1亿VIP精品文档

相关文档