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计算机导论与Java程序设计双语教学调查分析 　　摘要:从计算机导论和Java程序设计两门课程双语教学的实际出发,结合问卷调查结果,从地方应用型院校学生对于双语教学的态度、适合开展双语教学课程的年级、适于使用英文的教学环节以及影响双语教学效果的因素等多方面进行分析,总结双语教学开展的实践经验,并提出若干建议。 　　关键词:双语教学;教学环节;问卷调查;计算机导论;Java程序设计 　　 　　 　　2001年国家教育部提出在3年内使我国高等教育本科专业课双语教学的设置占到学校所开课程5%～10%的目标之后,双语教学成为高等学校教育教学改革的热点之一[1]。目前很多高校都在计算机专业中开设了双语教学课程,很多教师和学者对计算机双语教学的实践经验和有关问题进行了总结与探讨[1]。我院计算机专业近几年也在不同年级、不同课程中开展了双语教学。本文在对计算机导论和Java程序设计两门课程的双语教学进行问卷调查的基础上,对学生反馈的信息进行分析,找出影响双语教学效果的因素,并提出一些可行建议。 　　1两门双语课程的基本情况 　　计算机导论是一门专业必修课,开设在第1学期,是计算机专业全程教学内容的引导课程,其目标是让学生对计算学科有一个概要性的认识,并对未来职业有一个初步的取向。课程全面而简要地介绍该学科的主要内容,包括计算理论及应用、IT专业知识体、IT服务概述、计算机发展史、计算机系统、计算机发展趋势、学科方法以及后继核心课程的简要介绍。教材选用清华大学出版社出版的《计算机科学导论(第2版)》(翟中编)。我们对教材进行了筛选、剪裁和补充,制作相应的英文版电子讲稿。课堂教学以PPT讲稿为基础,教师主要用英语讲解,必要时用汉语补充说明,不作一对一的翻译。在课后作业和实验 　　 　　材料的选择上,我们考虑到学生的差异,采用中英文混合方式,以中文作业为基础,英文作业做扩展,达到兼顾专业知识掌握和英语应用能力提高的目的。考试采用的是英文试卷、自由选择中英文做答的方式,但作为鼓励,对英文作答适当加分。需要特别说明的是,英文PPT讲稿在每次讲课之前发给学生。 　　Java程序设计开设在第4学期,属于专业选修课。主要目的是使学生通过语言学习掌握面向对象程序设计的基本思想和实现方法。这门课程根据自编讲义讲授,讲义中对重点内容使用中文讲述;对于了解内容则使用英文讲述。同时为学生提供大量英文课外阅读资料。在课程开始之前,把讲义发放给学生。相应地,授课语言随内容而定:重点内容使用中文;一般内容使用英文。同计算机导论一样,课外作业和实验材料采用中英文混合的方式,而在考试方式上,虽然仍然是英文试卷、中英文混答,但在题目上做了限定,即某些指定题目必须用英文作答。 　　2两门程双语教学课程问卷设计 　　在对计算机专业2007级学生实施了上述两门课程的双语教学之后,对该年级学生进行了问卷调查。采用不记名方式答卷。发放问卷46份,回收37份。问卷主要采用选择题方式,内容涉及多个可能影响双语教学效果的因素。主要包括以下题目。 　　 　　 　　 　　 　　作者简介:董东(1971-),男,副教授,硕士,研究方向为Web信息系统;黄文艳(1978-),女,讲师,硕士,研究方向为信息处理与智能计算、双语教学。 　　 　　[1] 您认为在本科生中开展双语教学是否有必要 　　A.有必要 B.没有必要 　　[2] 您认为双语教学的主要目标有 　　A.提升专业知识和能力 　　B.提升外语知识和能力 　　C.开拓国际视野和意识 　　D.学习国外先进教育理念 　　[3] 您认为哪类课程适合开展双语教学 　　A.公共必修课 B.专业必修课 　　C.专业选修课 D.都可以 　　[4] 您认为哪个年级开展双语教学比较适合 　　A.1年级 B.2年级 　　C.3年级 D.4年级 　　E.都可以 　　[5] 在以下教学环节中,您认为可使用英语的是: 　　A.课堂教学语言 B.教材 　　C.课堂PPT讲义 D.作业 　　E.实验指导书 F.实验教学语言 　　G.辅助阅读材料 　　[6] 您认为双语教学课程的考试哪种情况比较合适 　　A.外文命题,外文答题 　　B.外文命题,中文答题 　　C.中文命题,外文答题 　　D.外文命题,自由作答 　　[7] 在讲义中的程序里,您倾向的程序注释是: 　　A.英语 B.中文 　　C.英语兼中文 D.无所谓 　　[8] 您认为双语课程是否会增加学习负担 　　A.是 B.否 　　[9] 您认为决定双语教学质量和效果的最主要因素是 　　A.师资 B.教材 　　C.学生 D.教学方法和手段 　　E.教学环境和条件 　　[10] 您认为双语教学的教师应是: 　　A.英语国