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计算机网络实训室建设的探索与实践 　　文章编号：1672-5913(2009)08-0112-02 　　摘要：高等职业技术教育培养的是高等职业技术应用性人才，是高等教育中区别于传统学科性教育而更注重职业技术应用能力培养的一种教育类型和规格。建设实训室是培养和提高学生技术应用能力的有效途径。文中介绍了网络实训室建设的创新模式及取得的成效。 　　关键词：高等职业技术教育；网络；实训室；探索；实践 　　中图分类号：G642 　　文献标识码：B 　　 　　1引言 　　 　　高等职业技术教育是适应社会高科技发展对高新技术技能操作与管理服务人才需求而创办的高等教育的一种新形式。高职毕业生主要从事技术的应用与运作，需要有非常强的实践能力。随着计算机网络的普及与发展，社会也将是否具备基本的网络知识和操作能力作为衡量一名高职大学生是否合格的标准。因此，全国各高职院校纷纷将计算机网络课程列入到重要的课程体系当中，计算机网络开始逐步走向普及。 　　然而，计算机网络课程作为计算机体系当中重要的一个环节，在强调原理重要性的同时，更强调学习者驾驭网络的实际操作能力，学生只有在通过理论与实践相结合的实践实训培养之后，才能真正掌握计算机网络的理论与实践。建立网络实训室，是培养和提高学生网络技术应用能力的有效途径。 　　 　　2建设网络实训室的原则 　　 　　网络实训室是实践教学基地的一部分。网络实训室是培养网络合格工程技术应用性人才的必备条件之一，是高职教育质量、特色的保证。建设网络实训室，应以培养学生技术应用能力和职业素质为主旨，以行业科技和社会发展的先进水平为标准，以学校发展规划目标后所设专业的实际需要为依据，以规范性、先进性和实效性为原则，与生产、建设、管理、服务第一线相一致，形成真实或仿真的职业环境。 　　密切校内外实践实训教学基地，加快产学研步伐，尽快形成企业、学校连办高职教育的新体系。通过校内外实践实训基地的建设和开发，保证高职计算机网络技术专业在一定时期内的方向和有效性；和企业合作进行高职网络人才培养目标和规格的研究，保证人才培养的适应性；和企业合作编写高职教材和聘任兼职教师，保证课堂教学的实用性；和企业合作落实实训实习项目和基地，保证高职教育的实践性。 　　 　　3网络实训室的建立实践 　　 　　实训室是指在高职(高等)教育中配合理论教学而设置的为学生提供实践教学、保证学生掌握一定职业技能的一系列要素的统一体，包括场所、设备、教学指导人员、教学计划等等，是高职教育的基本硬件，是实施职业技能训练的保证。 　　3.1实训室建设是发展高职教育的需要 　　高等职业技术教育专业的培养目标是生产、服务和管理第一线的高层次实用人才。高职教育是一种以能力为基础的教育，既具有职业技术的属性，又具有高等教育的属性。高职教育培养的学生实行双证书制度，在取得学历证书的同时还取得技术等级证书或岗位资格证书。在学时比例方面，高等职业教育的理论教学和实践教学的比例高达1:1。在教学模式方面，高等职业技术教育不像普通高等教育那样要求知识的系统性、完整性，而强调的是能力的综合性、实用性。因此，高等职业技术教育在实践条件上要高于普通高等教育。 　　普通高等教育的实验室主要是对理论做一些传统的验证实验；普通高等教育校内的实习车间大多是一些单一性的最基本的操作加工训练，很少有紧跟现代社会发展前沿的综合性强的生产训练；校外的一些实习基地虽然能弥补校内实验室和实习车间对学生训练的不足，但其一是难于接纳批量的学生实习并给以辅导；二是以生产任务和经济效益为目标的生产企业难以做到以学生为主的能力训练；三是技术含量密集程度不高。由此我们看到，现有的实践条件和形式无法满足高职培养目标的要求，急需一种设在校内以学生训练为主，又紧跟现代社会科技、生产、服务、管理发展前沿的实践训练场所实训基地。据发达国家统计表明，职业教育成本是普通教育成本的2.5倍，可见高职教育实践训练的办学条件要求之高。 　　计算机网络课程是实践性很强的课程，网络实验是网络课程的重中之重。因为只有通过理论与实践相结合的培养模式，才能让学生真正掌握网络原理，具备规划、实施、管理中小型企业网络的能力。建立一个标准化的网络实训室是高职教育发展的需要。 　　3.2与D-Link合作建立网络实训室 　　通过对国内高职院校网络实训室建设的调研和学习，以及对国内网络公司的大量走访调查，我们开始了网络实训室的建设。 　　建立网络实训室的根本目的是增强学生的规划、实施与管理中小型企业网络的能力。因此，网络实训室必须具备如下功能： 　　(1) 进行网络的建网、布网的实训，培养学生对网络设备管理与维护的基本技能。 　　(2) 对交换机设备的各种设置及调试：包括VLAN、避免转发环路、端口干路和镜像