2009-2010学年初三语文中考小结.doc

《年语文》2010-9-15 初三第二学期我们的主要教学任务是进行系统而全面的总复习，复习计划如下： 一.复习总设想 （1）导向引路：以学校的中考备考指导思想为导向，要在深入研究新课标、教材、中考语文命题的思路、原则、内容、题型以及学生实际的基础上，从内容到方法，体现正确的复习方向。并在复习的内容、学习的方法、解题的思路和方法上，对学生给予正确的指导，最终提高学生的中考成绩。 （2）整理归类：帮助学生对语文教材中所牵涉到的知识加以分类整理，以把握知识的体系和知识之间的内在联系，把知识系统化、条理化、简单化。 （3）练习能力：通过复习全面提高学生的识记能力、理解能力、写作能力和实际应试答题迁移能力。 复习总安排 第一阶段：从月，全面复习古诗文（《毕业达标指导》所规定的篇目）。接着，以课标和考试说明规定的范围，全面复习基本篇目和语文基础知识。按照“梳理与强调重点知识——指导学生练习巩固——教师讲解与示范”三个步骤进行。让学生总体把握初中阶段语文的基础知识与复习要点。 第二阶段：从月到5月，针对考试试题内容，按照“语言积累与运用”、“综合性学习”、“阅读理解”、“作文练习”四大板块进行分类复习，单项练习。现代文以课外为主，要关注反映政治、经济、文化、艺术以及旅游资源、风俗民情的文章（说明类）。作文练习要涉及命题、半命题、话题作文、材料作文、续写等类型。 第三阶段：从5月到月1，在前两轮复习的基础上，重点对学生进行阅读能力的练习和中考模拟考试，总结复习情况，检查复习效果。通过这一轮的复习，使学生积累考试经验，熟悉中考试卷，提高综合运用语文知识的能力。第四阶段：6月，属中考阶段的自由复习阶段，学生在老师的指导下，根据自己的实际情况查缺补漏，教师侧重点拨指导，并进行考试方法与答题技巧的辅导。 、主要措施与方法： 1．狠抓语文基础知识的练习，在复习过程中让学生明确基础知识考点的范围。 2．重点搞好现代文阅读理解的复习。要以课本为典型示例，教给学生阅读的要领和方法，以“整体阅读——部分阅读——整体阅读”的阅读思路，“读文——读题——答题”的解题思路贯穿整个阅读复习过程中，并且抓好课外文段的阅读练习，着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能力。 3．重视文言文的阅读练习，对初中六册语文教材的重要文言文篇目要求学生都要过关，重点要求学生能默写一些重要的名段、名句，懂得文言实、虚词的释义，翻译句子和能了解其主要内容及其写法。 4．对于作文的复习要以抓学生的思维练习为中心，要把作文的分解练习和综合练习结合起来，每两周布置专题作文让学生练习，并加强作文的指导和讲评工作，特殊要做好“话题作文”、“半命题作文”、“材料作文”等开放性作文的强化练习。 ?5．复习课主要进行学法指导，解题技巧的练习、知识归纳能力的练习。练习方法以练为主，重在点拨指导，避免“题海战”，避免学生做无效的大量劳动。资料的选用要做到：实用性，针对性、典型性，拓展性。资料的作用必须要有举一反三、触类旁通之效。在练习上要做到“四精”——精选、精编、精练、精讲；还要做到“四必”——有发必做，有收必改，有改必评，有评必补。 6．要合理安排复习时间，每课时都要集中解决一个问题，并且要抓“突破口”，不盲目“开快车”。 7．在专题知识的测试阶段中，做好学生的成绩统计工作，及时了解学生的把握情况并做好点拨。 8．在综合测试的阶段中，要做好知识点的查漏补缺工作。指导学生分析答卷中的主要失误及其原因，并从中找出规律来，以提高学生的应试能力。突出“测—评—练—讲”的模式 9．在整个复习过程中要做好学生的思想教育工作以及循环复习工作，让学生及时做好笔记，对于一些常见的错误要做好归纳总结，力求要逐一解决。 10．经常与教研室、其他学校保持联系，明确目标，增强教师之间，学校之间的经验交流、信息交流，保证信息畅通，共同搞好中考备考工作。 11．抓好集体备课。集体备课主要备近年来中考的考点、热点、重点、难点，以及出题的方向、方式，解题方法、技巧、对学生的指导方法、技巧。(每周集体备课一次)四、复习进度及内容安排 ?1-周：。 ?-7周： 专项习：“”板块周?： 专项习：“积累与运用”板块（“积累”主要指对古诗文（《语文课程标准》所规定的篇目）中名篇名句的背诵默写。 ??? “运用”一般指汉字书写、注音释词、改错别字、修改病句、仿写续写、提取信息、图表理解、口语交际等。）试卷分析、讲评。周:专项习：“综合学习与探究”板块（关注现实生活中的语文现象和语言现象，如发手机短信，撰写广告语、广播稿、标语、对联，制定活动方案，看图表写说明文字，评说生活中的语言现象。）-13周:专项习：“现代文阅读”板块，注重考查综合理解能力。具体考查词句理解、文意把握、要点概括、分析综合、内容探究、阅