第八单元三年级教案.doc

第八单元解决问题学生经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的能力，学会用两步计算解决问题。 2、能力目标：感受数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 教学重难点：发现问题，提出问题，解决问题 学情分析：学生在二年级学习时，已经会用表内乘，除法以及加、减法解决简单两步计算的实际问题。本单元提供的需要用两步计算解决的实际问题。选材范围扩大了，提供的信息数据范围扩大了。教学时，注意调动学生的学习经验和生活经验，采用独立尝试，讨论等方式，让学生主动探索解决问题的方法。在教学过程中，让学生已掌握的知识技能对解决新问题产生积极的凡响，体现学生学习的自主性。同时，使学生体会到生活中有许多数学问题，只要留心观察思考，就能发现和提出数学问题。这样，有利于培养学生用数学眼光观察周围事物的习惯。有利于培养学生解决问题的能力和应用意识。 课时安排：共4课时 例1与“做一做” 一课时 例2与“做一做” 一课时 练习二十三 一课时 项目 课题 ：解决问题 （一）教科书第99页例1和“做一做”，练习二十三第1题和第3、4题。1、让学生经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。2、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。 1、让学生经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。 通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。 运动会广播操表演片。 板书设计 10×8=80 每个方队有多少人 80×3=240 三个方队共有多少人 10×8×3=240 教学 步骤 预习设计：读例1内容，想一想书中第一个算式算的是什么，第二个算式算的又是什么教学过程：师生活动。一、复习铺垫，教师亲切谈话：同学们，以前我们已经学会应用学过的知识解决简单的实际问题，下面老师有几个问题想请大家帮忙解决。接着，口述下面的问题。二(1)班一些学生为布置教室做纸花。每两位小朋友一小组，每位小朋友做3朵花，8个小组一共做了多少朵花？待学生解决问题后，请两、三名学生说一说解决问题的过程和结果。教师评价解决问题的方法，并鼓励学生探讨解决新的问题。二、自主探究，解决新问题。1．创造情境，引出问题。展示运动会开幕式上广播操表演情境，吸引学生“进场”。接着，定格在表演广播操的一个方阵上（与例1一致），由小精灵提出问题（画外音）。2．探讨解决问题的方法。请学生独立观察画面，收集解决问题的信息数据，思考解决问题的方法。允许遇到困难的学生与伙伴交流意见。3．组织交流。请学生说一说解决问题的过程和结果。在“说”的过程中，加深学生对解决问题的步骤和方法的理解，并获得用数学知识解决问题的成功体验。三、自主解决问题。1．请学生独立解决教科书第99页“做一做”中的问题。注意留给学生充足的时间。同桌交流。鼓励学生展示自己解决问题的方法。由于学生观察事物的角度不同，收集到的数学信息不同，思考探索的解决方法也就不同。解决“一共有多少个？”的方法可能会出现多种。例如，①5×6×8????????????????????? ②5×6×（5＋3）????????????? ③5×6×7＋5×6④5×6×7＋30??????????⑤30×8???????????????????????????? ⑥30×5＋30×3学生说得有道理，答案正确，就给予肯定和鼓励，激发学生探索的欲望，增强学生学好数学的信心。四、练习1．请学生解决练习二十三中第1、3、4题中的问题。（1）要求学生独立完成。可以不受习题顺序的限制，想先解决哪个问题，就先解决那一个。解决问题时，如果有不理解的词语，可以问同学和老师。（2）适时鼓励学生，寻找不同的方法解决问题。（3）组织交流。①在小组内交流自己解决问题的方法。让每个学生都参与表达解决问题过程和结果的学习活动。②各组推出代表向全班学生展示解决问题的方法。2．请学生联系身边的事，提出需要用乘法两步计算解决的问题，并解决问题。五、课堂总结(略)师：通过今天的学习，你知道了什么？ 作业布置 完成练习册相关内容 课后 反思 项目 课题 ：解决问题 (一)巩固练习课 教科书第99页例1和“做一做”，练习二十三第2~9题。1、让生进一步学会用乘法两步计算解决问题。2、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。 使学生学会观察找出题目中数学信息并独立解决问题。 教学准备 板书设计 教学 步骤 一、基本p102