第四课外国诗两首概要.pptVIP

2014秋九年级语文教学课件　 第四课 外国诗两首 1．了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点。 2．理解诗歌内容，把握匠心构思。 3．通过朗读，感受诗歌形象，体会其感情意蕴。 4．揣摩语句，领悟诗歌的意境美和声韵美，提高学生的审美意识。 教学目标 教学重难点 感受诗歌形象，体会其感情意蕴。 激情导入 面对大自然，诗人总有唱不完的歌，即使极为平常的昆虫的叫声，在诗人的笔下也会变得情味浓郁，富有内涵。即使是最平常的夜景，在诗人的笔下也能变得美丽而熠熠生辉。今天，让我们走进两首外国诗，去倾听生命的歌吟。 自主预习案 【课题解析】 《蝈蝈与蛐蛐》这首诗描写夏日的草地，篱笆的浓荫，还有冬夜让人昏昏欲睡的温暖的火炉，把人自然引入静谧安详的境界，这时传来的蝈蝈与蛐蛐的声音，更衬托出环境的幽静，收到了以动衬静的效果。 《夜》的第一节描写夜的静谧。第二节写在夜的寂静之中，潺潺的溪水在轻轻地歌唱，这是以动衬静而更显其静。第三节进一步描写月光下大自然的美丽。第四节又回到夜的静谧，并再次写到美丽的月色，这是以反复的吟咏造成诗的节奏美和旋律美，深化夜的静谧、美丽的氛围。 【走近作者】 济慈(1795～1821)，英国浪漫主义诗人中最有才气的诗人之一，他的诗对后世的影响很大，维多利亚时代诗人、唯美派诗人、“意象派”诗人都受到他的影响。 自主预习案 叶赛宁(1895～1925)，俄罗斯诗人，他的诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘大自然景色。 【字词梳理】 自主预习案 1．给加横线的字注音。 树篱( ) 栖息( )　　茸茸( ) 秧鸡( )　　寂静( ) 2．根据拼音写汉字。 昏yūn( ) 夜yīng( )　 微yàng( ) lí qī róng yāng jì 晕 莺 漾 3．根据意思写词语。 ① ：大醉，比喻深深地迷恋或沉浸在某种事物当中。 ② ：停留、歇息(多指鸟类)。 ③ ：昏暗。 ④ ：泡在水中，多比喻沉入某种境界或思想活动中。 自主预习案 沉醉 栖息 幽暗 沉浸 朗读诗歌 自主预习案 [交流点拨]诗人创造蝈蝈和蛐蛐的意象，表露了济慈的创作思想，即诗应该给人以安慰，并提高人们的思想。蝈蝈和蛐蛐充满活力，它们就是大自然的歌手，它们的鸣声周而复始，永不停息，那就是大地的诗歌从来不会死亡，借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机，以鼓舞人们乐观地对待生活。 4．朗读两诗，整体感知 (1)作为浪漫主义诗歌，《蝈蝈与蛐蛐》中蝈蝈、蛐蛐这两个象征意象，他们的鸣叫象征了什么？ [交流点拨]这首诗着力展示了夜的静谧、美丽，全诗虽是纯然写景，却渗透着诗人对自然的心灵感应，渗透着生命的底蕴；传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。 自主预习案 (2)《夜》这首诗传出诗人怎样的心境？ 合作探究案 [交流点拨]全诗分为前后对应的两部分，分别以“大地的诗歌从来不会死亡”和“大地的诗歌呀，从来没有停息”开头，点明主旨；又分别描绘盛夏“蝈蝈的乐音”和冬天“蛐蛐的歌儿”，并通过联想使二者巧妙地联系起来，生动地表现了“大地的诗歌从来不会死亡”的主题。全诗讴歌大自然的无限美好、无限生机，着墨不多却能以少胜多，富有内涵，给人以广阔的想像空间，角度新颖独到，构思颇具匠心。 1．《蝈蝈和蛐蛐》短小精致而又十分大气，你认为它的构思哪些方面别具匠心？ 2．请同学们展开联想，感受《蝈蝈与蛐蛐》中精致的情景描写。并用优美流畅的语言表述自己对诗中意象的理解。 合作探究案 [交流点拨]这首诗歌很富有田园诗的情趣，意境优美，洋溢着明朗欢快的情调。“所有的鸟儿因骄阳而昏晕，隐藏在阴凉的林中”“新割的草地周围的树篱”“可喜的草丛”，这些描写展现了盛夏生机勃勃的景象，烘托了夏天白日“蝈蝈的乐音”的美妙；“它争先/沉醉于盛夏的豪华，它从未感到/自己的喜悦消逝，一旦唱得疲劳了，便舒适地栖息在可喜的草丛中间”，渲染了“蝈蝈的乐音”浓郁、喜悦的感情色彩。“在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成/一片宁静”“在逐渐升高的暖气，昏昏欲睡中”等句，表现了严冬寂寞宁静的冷清景象和人们家中的温馨气氛，衬托了冬天夜晚“蛐蛐的歌儿”的动听。最后，在诗人的联想中，两幅画面叠印在一起。 合作探究案 静夜 月光淡淡，天河何处？ 笼罩着村外的松林。 远远的海雾模糊。 白云团团， 怕会有鲛人在岸。 漏出了几点疏星。 对月流珠？ [交流点拨]这两首诗都描绘了静谧、美丽的月色。叶赛宁的《夜》全篇描写眼前的实景，从中传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境；郭沫若的《静夜》在写景的基础上转入想像的世界，引出诗人对神话传说的遐想。 3．同是写夜的诗歌，叶赛