粤教版《唐宋散文选读》寄欧阳舍人书--曾巩概要.ppt

课堂互动探究 [文脉·探究] 1．“然则孰为其人，而能尽公与是欤？非畜道德而能文章者无以为也。”这句话的作用是什么？ 【提示】　这句话说明撰写墓志铭能做到完全公正和正确的，必须是道德高尚、文章高明的人。为后文赞扬欧阳修埋下伏笔。 2．“潜遁幽抑之士，其谁不有望于世？善谁不为？而恶谁不愧以惧？为人之父祖者，孰不欲教其子孙？为人之子孙者，孰不欲宠荣其父祖？此数美者，一归于先生。”连用五个反问句有何作用？最后一句“一”字的好处是什么？ 【提示】　退居的隐士希望名声流播于世，人们一心向善，长辈想教育好子孙，子孙想光宗耀祖，此处运用五个反问句组成排比，突出表现了曾巩对欧阳修的赞美尊敬之情。“一”字把上述种种美德全集中于欧阳修身上，令人顿生敬重之情。 3．本文实为写给欧阳修的一封感谢信，但却用了相当的篇幅围绕墓志铭的功用和写作展开论述。这样写的目的是什么？ 【提示】　文章就墓志铭的文体功用展开论述，指出碑铭虽以存美为主，所述亦应真实，只有这样，才能像史传一样劝善惩恶。然后，作者对撰写墓志铭提出了两个重要观点：一是撰写墓志铭要做到态度公正，叙事合于实际；二是撰写墓志铭要慎重选择作者，须俟“畜道德而能文章者”而为之。强调的是写作者的人选问题，而欧阳修正是这样的人选。文章不是浅直地申说谢意，而是借讨论墓志铭写作的得失，辗转表示得到欧阳修所撰写铭文的幸运。 4．文章是怎样将对欧阳修的赞誉与庆幸自己祖先有机结合在一起的？ 【名师点拨】　本文一方面赞誉欧阳修，宣示自己内心的感激之情：“先生推一赐于巩，而及其三世。”另一方面慨叹自家的荣幸，并推衍欧阳修的美德。“若巩之浅薄滞拙，而先生进之”，即申说欧公对自己的教诲。“先祖父之屯蹶否塞以死，而先生显之”，即感谢欧阳修的铭文彰扬了其具有困顿身世的祖父。 5．如何理解作者关于墓志铭的产生和演变的分析？ 【名师点拨】　作者关于墓志铭的产生和演变的分析，对我们认识这一重要文体颇有帮助。他认为要写出既公正又真实，能流传后世的墓志铭，必须富于道德修养，同时要“文章兼胜”，二者缺一不可。这实际上表明了曾巩的文学观点，也为下文对欧阳修的赞美张本。 [细剖·深析] [楼主] 有人这样评价曾巩的文章： “典雅有余，精彩不足；庄重有余，活泼不足；思想有余，趣味不足。”你是怎样认为的？试着根据我们学习的本篇课文谈谈自己的见解。 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 知能优化演练 写作素材积累 课堂互动探究 基础自主学案 第三单元 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 知能优化演练 写作素材积累 课堂互动探究 基础自主学案 第三单元 返回 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 知能优化演练 写作素材积累 课堂互动探究 基础自主学案 第三单元 第12课　寄欧阳舍人书 诗海探珠 西　楼 曾　巩 海浪如云去却回， 北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔， 卧看千山急雨来。 佳诗品韵清幽书香 【赏析】　这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势，连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去，表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人却反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观。 【思考】　这首诗描写的景象怎样？表达了作者怎样的感情？ 【提示】　画线部分为思考答案。 课堂互动探究 写作素材积累 知能优化演练 第12课　寄欧阳舍人书 基础自主学案 基础自主学案 建立功业 尊敬 以及 一般人 求学的人 六、特殊句式 此其所以与史异也(判断句) 而善人喜于见传(被动句) 警劝之道，非近乎史，其将安近(宾语前置句) 皆务勒铭以夸后世(省略句) 立言者，既莫之拒而不为(宾语前置句) 七、文学常识 欧阳修为中书舍人时，为曾巩的祖父作过墓碑铭，曾巩因此写这封信向欧阳修表达谢意。林西仲评论这篇文章说：“是篇把志与史分别异同，转入后世之不实，无可传处，归到庐陵之道德文章，欣幸一番，感恩一番，颂美一番，见得此铭便是千秋信史，可以警劝，关系匪轻，与世人执笔不同。把自己祖父亦占了许多地步，是善于阐扬先德者，不特文词高妙，议论精确也。 予谓古人不滥夸人，其夸人处，必是自占地步。如此文中间极夸欧公处，正是为祖父占地步处也。且人如欧公，夸之非滥，正足当此。前半纡徐曲折，转入幽深；后半酣畅淋漓，言之有物，应为《南丰集》中第一。”《寄欧阳舍人书》一文文风十分近似欧阳修之文。 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 知能优化演练 写作素材积累 课堂互动探究 基础自主学案 第三单元 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 知能优化演练 写作素材积累 课堂互动探究 基础自主学案 第三单元 返回 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 知能