走进古诗——读懂诗歌.ppt

走 进 古 诗 词 ——读懂诗歌 * 一、突破诗句理解的障碍 1、像翻译文言文一样字字对应翻译理解诗句 2、还原诗句的语序理解诗句 诗歌由于声律要求和出于修辞上的特殊需要，常会打乱语序。 * “竹喧归浣女，莲动下渔舟”——“ 浣女归喧竹，渔舟下动莲” （王维《山居秋暝》） “晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”—— “晴川汉阳树历历，鹦鹉洲芳草萋萋” （崔颢《黄鹤楼》） “香雾云鬟湿，清辉玉臂寒”——“香雾湿云鬟，清辉寒玉臂” （杜甫《月夜》） “竹怜新雨后，山爱夕阳时。”——“怜新雨后之竹，爱夕阳时之山” （钱起《谷口书斋寄杨补阙》） “多情应笑我”——应笑我多情。（苏轼《念奴娇》） “一夜飞渡镜湖月”——“一月夜飞渡镜湖” （李白《梦游天姥吟留别》） 例如： * 古诗词语言特点：凝练含蓄，言简意丰，富于跳跃性，在句与句之间留下很多空白，需要读者通过想象作补充，还原诗歌的场景。 3、加入想象与联想理解诗句 4、明白诗句的内容表达方向 写景、叙事、抒情、议论 * 钱起：《口书斋寄杨谷补阙》 泉壑带茅茨，云霞生薜帷。（写景）竹怜新雨后，山爱夕阳时。（抒情）闲鹭栖常早，秋花落更迟。（写景）家童扫萝径，昨与故人期。（叙事） 泉壑带（围绕着）茅茨，云霞生（于）薜（像）帷。 怜新雨后（之）竹，爱夕阳时（之）山。 闲鹭常早栖，秋花（相比其它地方）更迟落。 家童（正在）扫萝径，（因为我）昨与故人期。 茅茨：茅草屋 带：环绕 生：升起 怜：喜欢 期：约定 例如： * 山泉沟壑萦绕着这座茅屋书斋， 云霞映衬墙头薜荔象五彩幔帷。 雨后新竹的姿彩多么叫人喜爱， 更可爱晚山映照着夕阳的余辉。 悠闲的白鹭常常早早回巢栖宿， 秋花饱含生机比别处落得更迟。 家仆正辛勤地把萝径打扫干净， 我昨天与老朋友预约会面日期。 翻译： * 唐人（所有诗人）作诗，最重诗题！ 古诗的题目往往揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、题材、主旨等，是解读诗作的重要切入点。 二、关注题目、注释、诗序、作者、甚至标点…… * 晏几道《思 远 人》 （2012·全国新课标） 杨万里《野菊》 （2012·天津） 周朴《春日秦国怀古》（ 2011·全国新课标卷）张 弼《渡江》 （2011·重庆） 储光羲《咏山泉?》????? （2011·山东） 《赋得暮雨送李胄 》 韦应物 《望庐山瀑布》 李白 《望洞庭 》 刘禹锡    表达作者写作缘由、写作目的写作场景、 写作对象、直接抒发情感。 * 临江仙 [宋]侯蒙 未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。 才得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧霄中。 【注解】据宋人洪迈《夷坚志》记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作《临江仙》词题其上。后一举登第，官至宰相。 * 诗歌注解，帮助理解。内容、主旨若隐若现。 于长安归还扬州，九月九日薇山亭赋韵 　 ——江总 　　 心逐南云逝，形随北雁来。 　　故乡篱下菊，今日几花开？ 　 注释：①江总，南朝陈诗人。陈亡，入长安，仕于隋，后辞官南归，这首诗写于南归途中。 表现了诗人对故园的怀想和思归之情，流露出归隐田园的情怀。 * 关注作者身世及所处的朝代： 从诗歌作者入手，知人论世，把握诗歌的广义语境。作者的身世、境遇、抱负、人生观等，往往决定了诗作的思想感情。作者的风格基本是相对稳定的。 李白：豪迈飘逸 杜甫：忧国忧民 李清照：缠绵悱恻 陆游：悲壮爱国 苏轼：气势磅礴 * 三、注重理解诗歌语言的暗示： 抓写景（人、事、物）特点的词语；抓直接表明情感（或暗示情感）的词语。 …… 诗歌语言 的暗示性 诗歌语言的暗示性是一种“怀孕的静默” ——钱钟书 * 　移家别湖上亭 戎昱 　　好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 　　黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 　移家别湖上亭 戎昱 　　好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 　　黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 　移家别湖上亭 戎昱