2018年春人教A版高中数学必修三课件：3.3.2 均匀随机数的产生(共25张PPT).ppt

-*- 自主预习 合作学习 当堂检测 首页 自主预习 合作学习 当堂检测 首页 合作学习 自主预习 当堂检测 首页 当堂检测 自主预习 合作学习 首页 3.3.2　均匀随机数的产生 均匀随机数的产生 【问题思考】 在古典概型中我们可以用计算器或计算机产生整数值随机数来模拟古典概型的问题,那么在几何概型中我们能不能通过产生随机数来模拟试验呢?如果能,我们又如何产生随机数呢? 1.我们常用的是[0,1]上的均匀随机数,如何利用计算器产生0~1之间的均匀随机数? 提示用计算器产生0~1之间的均匀随机数的方法如下: 2.计算机只能产生[0,1]上的均匀随机数,若试验的结果是区间[a,b]上等可能出现的任何一个值,则需要产生[a,b]上的均匀随机数,对此,你用什么办法解决? 提示首先利用计算器或计算机产生[0,1]上的均匀随机数X=RAND,然后利用伸缩和平移变换:Y=(b-a)X+a计算Y的值,则Y为[a,b]上的均匀随机数. 3.利用计算机产生100个[2,6]上的均匀随机数,具体如何操作? 提示(1)在A1~A100产生100个0~1之间的均匀随机数;(2)选定B1格,键入“=A1?? 4+2”按Enter键,则在此格中的数是随机产生的[2,6]上的均匀随机数;(3)选定B1格,拖动至B100,则在B1~B100的数都是[2,6]上的均匀随机数. 4.做一做:用计算器或计算机产生20个0~1之间的随机数x,但是基本事件都在区间[-1,3]上,则需要经过的变换是(　　)　　　　　　　　　　　　　　　　 A.y=3x-1 B.y=3x+1 C.y=4x+1 D.y=4x-1 答案:D 思考辨析 判断下列说法是否正确,正确的在后面的括号内打“√”,错误的打“×”. (1)根据几何概型试验,用计算机或计算器产生均匀随机数统计试验次数N和事件A发生的次数N1,得到的值N1N是P(A)的精确值.(　　) (2)用均匀随机数进行随机模拟不但能估计几何概型的概率,还能估计图形的面积.(　　) (3)用均匀随机数进行随机模拟,不适合估计古典概型的概率.(　　) 答案:(1)×　(2)√　(3)√ 探究一 探究二 探究三 思维辨析 【例1】 在长为12 cm的线段AB上任取一点M,并以线段AM为边作正方形,用随机模拟方法求这个正方形的面积介于36 cm2与81 cm2之间的概率. 分析正方形的面积只与边长有关,此题可以转化为在12 cm长的线段上取一点M,求使得AM的长度介于6 cm与9 cm之间的概率. 探究一 探究二 探究三 思维辨析 解法一(1)用计算机产生一组[0,1]内的均匀随机数,a1=RAND; (2)经过伸缩变换a=12a1,得到[0,12]内的均匀随机数; (3)统计试验总次数N和[6,9]内随机数的个数N1; 解法二(1)做一个带有指针的转盘,把圆周12等分,标上刻度0~12(0与12重合); (2)固定指针转动转盘或固定转盘转动指针,记下指针在[6,9]内的次数m及试验总次数n; 探究一 探究二 探究三 思维辨析 反思感悟用模拟试验求概率近似值的步骤如下:第一步确定求均匀随机数的实数区间[a,b];第二步用计算器或计算机求[0,1]内的均匀随机数;第三步用平移和伸缩变换转化到[a,b]内的随机数;第四步确定试验次数N和事件A发生次数N1,求得频率,即得出概率的近似值.也可用转盘模型,进行模拟试验,求得概率的近似值. 探究一 探究二 探究三 思维辨析 变式训练1取一根长度为5 m的绳子,拉直后在任意位置剪断,用均匀随机模拟方法估计剪得两段的长都不小于2 m的概率有多大. 解:设剪得的两段的长都不小于2 m为事件A. 法一:(1)利用计算器或计算机产生n个0~1之间的均匀随机数,x=RAND; (2)作伸缩变换y=(5-0)x+0,转化为[0,5]上的均匀随机数; (3)统计出[2,3]内均匀随机数的个数m; (4)则概率P(A)的近似值为 . 法二:(1)做一个带有指针的转盘,把圆周五等分,标上刻度0~5(这里5和0重合); (2)固定指针转动转盘或固定转盘旋转指针,记下指针在[2,3]内(表示剪断绳子位置在[2,3]范围内)的次数m及试验总次数n; (3)则概率P(A)的近似值为 . 探究一 探究二 探究三 思维辨析 【例2】 利用随机模拟方法计算图中阴影部分(曲线y=2x与x轴,x=±1围成的部分)的面积. 分析画出正方形→随机模拟→算出面积比→求得面积近似值 探究一 探究二 探究三 思维辨析 解:步骤:(1)利用计算机产生两组[0,1]内的均匀随机数,a1=RAND,b1=RAND; (2)进行平移和伸缩变换,a=2a1-1,b=2b1,得到一组[-1,1]内的均匀随机数和一组[0,2]内的均匀随