第二单元显微镜下的世界完成.doc

第二单元 显微镜下的世界 单元概述 本单元的设计思路是：依据《上海市小学自然课程标准》的课程内容，即要求学生“知道细胞是组成生物的基本单位”、“知道在自然界中，除植物、动物外，还有微生物，微生物有不同的种类”、知道微生物的繁殖速度很快”、“能举例说明有些微生物有利于人类、有些微生物有害于人类”、“了解常用的光学仪器（如显微镜）的主要构造及其作用”。同时依据教材编写总纲 “认识微观世界”的探究要求，确定了下列主题： 在本单元的教学活动中，学生要利用显微镜对微观的非生命世界、微观的生命世界进行观察比较等一系列探究活动。通过观察、比较和使用，学生能初步认识到显微镜的作用，感受到科学技术的发展能帮助人类认识物体、认识世界。通过观察显微镜下的黑藻叶子以及阅读有关细胞的发现史，学生可以初步认识到细胞是组成生物的基本单位；通过观察显微镜下的小生物（水蚤），通过观察显微镜下的霉菌，体验科学家利用显微镜对微观生命世界的探究历程，初步知道在自然界中，除了个体大的动植物以外，还有个体比较小的动植物，还有微生物；通过观察比较面包上的霉菌、橘子上的霉菌，学生能初步认识到微生物有不同的种类；通过阅读、讨论等活动，学生能初步了解到有些微生物有利于人类、有些微生物有害于人类；通过探究如何防止馒头发霉等活动，学生将知道微生物的繁殖速度很快。 在本单元的教学活动中，还要帮助学生提高实验探究的能力、帮助学生养成良好的讨论习惯、引发学生关注微观科学的兴趣。 单元教学目标 1、? 2、? 3、? 4、? 5、? 6、了解常用的光学仪器（如显微镜）的主要构造及其作用。 7、进一步了解仪器、工具能帮助人们认识世界。 8、了解相关科学史。 9、体验科学探究的乐趣。 10、初步提高设计对比实验等实验的能力。 第一课 微观世界 在本课时的教学活动中，学生要认识显微镜的主要组成部分，要了解到显微镜能帮助人们观察到肉眼看不见的东西，还要初步知道细胞是组成生物的基本单位。 本课时的设计思路是：通过比较用肉眼观察、用放大镜观察、用显微镜观察相同的物体，了解到人类发明的工具（比如放大镜、显微镜）能够帮助人类更细致地认识物体，了解到显微镜能帮助人们认识微观世界；通过使用显微镜观察一些常见的物体，进一步认识显微镜的构造和使用方法，进一步了解到显微镜能帮助人们认识微观的非生命世界、生命世界；通过用显微镜观察黑藻叶子以及阅读发现细胞的科学史资料，初步认识到细胞是生物的基本组成单位。通过这一系列的探究活动，学生的动手操作能力也得到提高，同时，还能让学生体验像科学家一样进行科学研究的乐趣，从而引发其热爱科学、勤于探究等意识。 本课的重点：能认识并使用简易显微镜；初步了解细胞是生物的基本组成单位。 本课的难点：能认识并使用简易显微镜观察微观世界。 本课教学目标 1、? 2、? 3、? 4、? 5、? 6、? 7、? 初步知道细胞是生物的基本组成单位。 教学活动指导： 活动一“讨论”：比较下面几张图，说说你的想法。 活动目标：1、了解工具、仪器能帮助人们认识事物 2、了解显微镜能帮助人们认识微观世界 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 指导学生用显微镜观察 1、? 观察：肉眼看到的头发、用10倍放大镜看到的头发、用100倍显微镜看到的头发、用1000倍显微镜看到的头发 2、? 交流：各自的想法 1、? 2、? 3、? 活动二“观察”：用显微镜观察物品 活动目标：1、了解显微镜能帮助人们认识微观世界。 2、了解显微镜的主要组成部分。 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 1、? 2、? 3、? 4、? 1、? 2、? 3、? 4、? 5、? 6、? 活动三“观察”： 活动目标：1、初步学会描绘、交流显微镜下的发现。 2、发现黑藻叶子由许多“小格子”组成。 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 指导 用显微镜观察黑藻叶子 1、? 2、? 3、? 4、? p7 5、? 1、? 2、? 3、? 活动四“小资料”：细胞的发现 活动目标：1、了解相关科学史，激发学生探究微观世界的兴趣 2、初步知道细胞是生物的基本组成单位 3、初步了解概括性科学概念的提出必须基于多次实验、广泛观察等探究基础之上的。 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 了解相关科学史，激发学生探究微观世界的兴趣。 1、? ·胡克、自制的显微镜、绘制的软木薄片图 2、? ·胡克的描述和小资料的最后一句概括性结论 3、? 1、? 2、? 教学反思： 教师要在教学本课之前做好实验准备工作，包括事先到花鸟市场购买黑藻，或者到池塘里捞取一些。一般公园池塘里都有黑藻。此外，提供给学生观察的各种物体，也需要经过教师的事先观