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第二单元显微镜下的世界完成
第二单元 显微镜下的世界
单元概述
本单元的设计思路是:依据《上海市小学自然课程标准》的课程内容,即要求学生“知道细胞是组成生物的基本单位”、“知道在自然界中,除植物、动物外,还有微生物,微生物有不同的种类”、知道微生物的繁殖速度很快”、“能举例说明有些微生物有利于人类、有些微生物有害于人类”、“了解常用的光学仪器(如显微镜)的主要构造及其作用”。同时依据教材编写总纲 “认识微观世界”的探究要求,确定了下列主题:
在本单元的教学活动中,学生要利用显微镜对微观的非生命世界、微观的生命世界进行观察比较等一系列探究活动。通过观察、比较和使用,学生能初步认识到显微镜的作用,感受到科学技术的发展能帮助人类认识物体、认识世界。通过观察显微镜下的黑藻叶子以及阅读有关细胞的发现史,学生可以初步认识到细胞是组成生物的基本单位;通过观察显微镜下的小生物(水蚤),通过观察显微镜下的霉菌,体验科学家利用显微镜对微观生命世界的探究历程,初步知道在自然界中,除了个体大的动植物以外,还有个体比较小的动植物,还有微生物;通过观察比较面包上的霉菌、橘子上的霉菌,学生能初步认识到微生物有不同的种类;通过阅读、讨论等活动,学生能初步了解到有些微生物有利于人类、有些微生物有害于人类;通过探究如何防止馒头发霉等活动,学生将知道微生物的繁殖速度很快。
在本单元的教学活动中,还要帮助学生提高实验探究的能力、帮助学生养成良好的讨论习惯、引发学生关注微观科学的兴趣。
单元教学目标
1、?
2、?
3、?
4、?
5、?
6、了解常用的光学仪器(如显微镜)的主要构造及其作用。
7、进一步了解仪器、工具能帮助人们认识世界。
8、了解相关科学史。
9、体验科学探究的乐趣。
10、初步提高设计对比实验等实验的能力。
第一课 微观世界
在本课时的教学活动中,学生要认识显微镜的主要组成部分,要了解到显微镜能帮助人们观察到肉眼看不见的东西,还要初步知道细胞是组成生物的基本单位。
本课时的设计思路是:通过比较用肉眼观察、用放大镜观察、用显微镜观察相同的物体,了解到人类发明的工具(比如放大镜、显微镜)能够帮助人类更细致地认识物体,了解到显微镜能帮助人们认识微观世界;通过使用显微镜观察一些常见的物体,进一步认识显微镜的构造和使用方法,进一步了解到显微镜能帮助人们认识微观的非生命世界、生命世界;通过用显微镜观察黑藻叶子以及阅读发现细胞的科学史资料,初步认识到细胞是生物的基本组成单位。通过这一系列的探究活动,学生的动手操作能力也得到提高,同时,还能让学生体验像科学家一样进行科学研究的乐趣,从而引发其热爱科学、勤于探究等意识。
本课的重点:能认识并使用简易显微镜;初步了解细胞是生物的基本组成单位。
本课的难点:能认识并使用简易显微镜观察微观世界。
本课教学目标
1、?
2、?
3、?
4、?
5、?
6、?
7、? 初步知道细胞是生物的基本组成单位。
教学活动指导:
活动一“讨论”:比较下面几张图,说说你的想法。
活动目标:1、了解工具、仪器能帮助人们认识事物
2、了解显微镜能帮助人们认识微观世界
教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
指导学生用显微镜观察 1、? 观察:肉眼看到的头发、用10倍放大镜看到的头发、用100倍显微镜看到的头发、用1000倍显微镜看到的头发
2、? 交流:各自的想法 1、?
2、?
3、? 活动二“观察”:用显微镜观察物品
活动目标:1、了解显微镜能帮助人们认识微观世界。
2、了解显微镜的主要组成部分。
教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 1、? 2、? 3、?
4、? 1、?
2、?
3、?
4、?
5、?
6、? 活动三“观察”:
活动目标:1、初步学会描绘、交流显微镜下的发现。
2、发现黑藻叶子由许多“小格子”组成。
教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
指导 用显微镜观察黑藻叶子 1、? 2、?
3、? 4、? p7
5、? 1、?
2、?
3、? 活动四“小资料”:细胞的发现
活动目标:1、了解相关科学史,激发学生探究微观世界的兴趣
2、初步知道细胞是生物的基本组成单位
3、初步了解概括性科学概念的提出必须基于多次实验、广泛观察等探究基础之上的。
教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
了解相关科学史,激发学生探究微观世界的兴趣。 1、? ·胡克、自制的显微镜、绘制的软木薄片图
2、? ·胡克的描述和小资料的最后一句概括性结论
3、? 1、?
2、?
教学反思:
教师要在教学本课之前做好实验准备工作,包括事先到花鸟市场购买黑藻,或者到池塘里捞取一些。一般公园池塘里都有黑藻。此外,提供给学生观察的各种物体,也需要经过教师的事先观
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