《从分数到分式》(第课时).pptVIP

教学目标 1．了解分式的概念; 2．理解并能熟练分式有意义的条件，分式的值为零的条件. ? 我们学过的代数式中有单项式、多项式、整式，请你判定下列说法是否正确 （1）2x是单项式，也是整式 （ ） （2） 和0都是单项式，也都是整式 （ ） （3）2x-1是多项式，也是整式 （ ） 整式 * * 第1课时 重点：分式的概念， 分式有意义、分式的值为零的条件. 难点：熟练求出分式有意义、分式的值为零的条件. 利用分式与分数有许多类似之处，从分数入手，研究出分式的有关概念，同时还要讲清分式与分数的联系与区别. 突破难点的方法： 教学重点、难点 第1课时 16.1.1 从分数到分式 问题情景 形成概念 反馈训练 归纳小结 教学设计框图 复习旧知 类比分数知识 形成分式概念 总结、概括 提出问题 （一）问题情景（复习+问题） （二）形成概念（类比+归纳） （三）例题设计（原1+补3） （四）配套练习（课本P4+补充） （五）归纳小结（3点+2个） （六）课后作业（课本P8-2,3,8,13) 教学过程六环节 （4） 是多项式，也是整式 （　 ） 单项式、多项式统称整式 （一）问题情景 √ √ √ √ 多项式 单项式、多项式统称整式 单项式 （5） 是单项式，也是整式 （ ） （6） 是多项式，也是整式 （ ） (5). (6)既不是单项式又不是多项式，即不是整式的另一类式子. X X (1).长方形的面积为10cm2, 长为7cm. 宽应为______cm;长方形的面积为S, 长为a,宽应为______; S a ? ?实际问题（课本P2） (2).把体积为200cm3的水倒入底面积为 33cm2的圆柱形容器中,水面高度为 _____cm;把体积为V的水倒入底面积为S 的圆柱形容器中,水面高度为______; V S 观察式子　　和　　， 和 ，辨析它们的相同点和不同点. 都具有分数的形式 相同点 不同点 (观察分母) 分母中有无字母 ?辨析、思考 两个整式相除的商，分数线可以理解为除号 一般地，如果A、B都表示整式，且B中含有字母，那么称 为分式。其中A叫做分式的分子，B为分式的分母。 注意：分式是不同于整式的另一类有理式，且分母中含有字母是分式的一大特点。 （二）分式的概念 整式 多项式 单项式 分式 有理式 例（补充）下面的式子哪些是分式？ （三）例题 探究（1）（补充） 思考1 根据下列 的值填表． …… …… …… …… …… …… 0 1 问题： 分式 在什么条件下有意义？ 结论：（1）分式中B≠0时，分式 　 有意义； （2）分式中B=0，分式 　无意义. 无意义 无意义 1 0 该怎样做？ 变式练习 　若把题目要求改为：“当　取何值时下列分式无意义？” 例2 （补充）当x取什么值时，下列分式有意义？ ； 　　 (2) ； (3) 　 ； (4) ． （三）例题 思考2 分式 在什么条件下值为0？ 归纳 分式的值要为0，需满足的条件是：分子的值等于0且分母值不为0． 仅仅是 就可以了吗？ 例3（补充）当 是什么值时，分式的 值是0？ 探究（2） （课本P3例1） （三）例题 ≠0 ≠1 ≠ (2) 当x为何值时，分式有意义? (1) 当x为何值时，分式无意义? 例4（补充）.已知分式 , (3) 当x为何值时，分式的值为零? 三种形式 的值为负； 的值为正. 当x 时， 例5(补充）当x 　 时， 探究（3）附加问题 思考3 分式 在什么条件下值为正？ 分式 在什么条件下值为负？ 归纳 （1）当A、B同号时，分式 的值为正； （2）当A、B同号时，分式 的值为负. ＜ ＜ 1．列式表示下列各量： （1）某村有n个人，耕地40公顷，人均耕地 面积为　　　公顷； （2）△ABC的面积为S，BC边长为a，高AD为　　　； （3）一辆汽车行驶 千米用 小时，它的平均 速度为　　千米/时；一列火车行驶　千米比 这辆汽车少用t小