第4课时 圆与圆的位置关系及应用.pptx

第4课时　圆与圆的位置关系及应用序号知识目标学法建议能力素养1掌握圆和圆的五种位置关系及其判定方法阅读教材,小组内讨论理解并掌握圆和圆的位置关系及其判定方法2观察两圆位置关系的变化过程,体会两圆的“位置关系”与“数量关系”之间的联系比较几何法与代数法两种判断圆和圆的位置关系的方法的优缺点通过观察图形,理解并掌握圆与圆的位置关系,培养数形结合的思想3掌握用两圆的圆心距与半径来判断两圆的位置关系合作探究,小组交流学习理解两种相切,区分两种相离.培养直观想象的素养重点:判断圆和圆的位置关系,求公共弦长问题.难点:用坐标法判断圆和圆的位置关系.古时候,人们不懂月食发生的科学道理,像害怕日食一样,对月食也心怀恐惧.传说,16世纪初,哥伦布航海到了南美洲的牙买加,与当地的土著人发生了冲突.哥伦布和他的水手们被困在一个墙角,断粮断水,情况十分危急.懂点天文知识的哥伦布知道这天晚上要发生月全食,就向土著人大喊:“再不拿食物来,就不给你们月光!”到了晚上,哥伦布的话应验了,果然没有了月光.土著人见状诚惶诚恐,赶快和哥伦布化干戈为玉帛.你能从月食过程归纳出圆与圆有哪几种位置关系呢? 预学1:判断圆与圆的位置关系的方法(1)几何法.若两圆的半径分别为r1,r2,两圆的圆心距为d,则两圆的位置关系的判断方法如下:位置关系外离外切相交内切内含图示d与r1,r2的关系dr1+r2d=r1+r2|r1-r2|dr1+r2d=|r1-r2|d|r1-r2|　(2)代数法.联立两圆的方程组成方程组,则方程组解的个数与两圆的位置关系如下表所示:方程组解的个数210两圆的公共点个数210两圆的位置关系相交外切或内切相离　 议一议:已知圆C1:(x-1)2+(y-2)2=4,圆C2:(x+2)2+(y+2)2=9,求两圆的位置关系.【解析】∵C1(1,2),r1=2,C2(-2,-2),r2=3,∴|C1C2|=5,r1+r2=5,故两圆外切.　 预学2:判断两个圆公切线的条数(1)当两个圆相离时,有四条公切线.(2)当两个圆外切时,有三条公切线.(3)当两个圆相交时,有两条公切线.(4)当两个圆内切时,有一条公切线.(5)当两个圆内含时,无公切线. 预学3:两个圆相交时,求相交弦的方程设圆C1:x2+y2+D1x+E1y+F1=0,C2:x2+y2+D2x+E2y+F2=0,联立得方程组两个圆的方程相减得(D1-D2)x+(E1-E2)y+(F1-F2)=0,即为两个圆相交弦所在的直线方程. 议一议:求圆C1:x2+y2-12x-2y-13=0和圆C2:x2+y2+12x+16y-25=0的公共弦的直线方程.【解析】由两圆方程相减得,公共弦所在的直线方程为4x+3y-2=0. 预学4:两个圆相交时,求经过两个圆交点的圆系方程设圆C1:x2+y2+D1x+E1y+F1=0,C2:x2+y2+D2x+E2y+F2=0,则经过两个圆交点的圆系方程可表示为x2+y2+D1x+E1y+F1+λ(x2+y2+D2x+E2y+F2)=0(λ≠-1).对该方程要注意两点:一是该方程包含圆C1,不包含圆C2,具体应用时要注意检验C2是不是问题的解;二是若已知两个圆相切,则在圆系方程中的任何两个圆一定相切.　1.已知两个圆的圆心距是6,两个圆的半径分别是方程x2-6x+8=0的两个根,则这两个圆的位置关系是(　).　A.外离　　B.外切　　C.相交　　D.内切【解析】由题意可知两个圆半径的和为6,与圆心距相等,故两个圆外切.【答案】B2.以点(2,-2)为圆心且与圆x2+y2+2x-4y+1=0相外切的圆的方程是(　).A.(x+2)2+(y+2)2=9B.(x-2)2+(y+2)2=9C.(x-2)2+(y-2)2=16D.(x-2)2+(y+2)2=16【解析】将已知圆化成标准形式为(x+1)2+(y-2)2=4,得圆心C(-1,2),半径r=2.设所求圆的半径为R,由两圆外切得=2+R,解得R=3.故所求圆的方程为(x-2)2+(y+2)2=9.【答案】B3.已知圆x2+y2=10和圆(x-1)2+(y-3)2=20相交于A,B两点,则直线AB的方程为　.?【解析】两圆方程相减得2x+6y=0,即直线AB的方程为x+3y=0.【答案】x+3y=04.已知圆C1:x2+y2+2x+6y+9=0,圆C2:x2+y2-6x+2y+1=0,则两圆有几条公切线?【解析】将圆C1,C2化成标准形式分别为圆C1:(x+1)2+(y+3)2=1,圆C2:(x-3)2+(y+1)2=9,∴两圆圆心分别为C1(-1,-3),C2(3,-1),半径分别为r1=1,r2=3.∵|C1C2|==2r1+r2=1+3,∴两圆相外离.故两圆有四条公切线.　 探究1:圆和圆位置关系的判定【例1】当实数k为何值