第三章 第5课时.pptx

第5课时　利用导数求函数的单调区间知识目标1.通过实际例子,理解导数与单调性的关系2.通过分析实际问题,会利用导数判断函数的单调性3.通过了解导数与单调性的关系,会求函数的单调区间能力目标通过分析实际问题,掌握导数与单调性之间的关联,发现事物的内在联系素养目标通过对含参问题的导数应用,让学生掌握分类讨论思想的数学素养重点:利用导数判断函数的单调性及求函数的单调区间.难点:利用导数解决含有参数的函数单调性问题.学法指导:通过自主预习教材和导学案,理解函数的单调性的概念,合作探究函数的单调性与导数的关系,并用导数判断函数的单调性.掌握用导数求函数的单调区间的方法和技巧,提升自己运用数形结合和等价转化数学思想解决数学问题的能力.对于函数y=x3-3x,如何判断其单调性呢?你能画出该函数的图象吗?定义法是解决函数单调性问题的最根本的方法,但定义法比较烦琐,那该如何解决呢? 预学1:增函数与减函数一般地,设函数f(x)的定义域为I.如果对于定义域I内某个区间D上的任意两个自变量的值x1,x2,当x1x2时,都有f(x1)f(x2),那么就说函数f(x)在区间D上是单调递增函数.(如图(1)所示)如果对于定义域I内某个区间D上的任意两个自变量的值x1,x2,当x1x2时,都有f(x1)f(x2),那么就说函数f(x)在区间D上是单调递减函数.(如图(2)所示) 议一议:判断下列函数在其定义域内的单调性.(1)y=()x;(2)y=ln x;(3)y=.(指定小组回答,其他组补充)【解析】(1)函数y=()x在定义域R上是减函数.(2)函数y=ln x在定义域(0,+∞)内是增函数.(3)函数y=在定义域(-∞,0)和(0,+∞)内是减函数,但在定义域(-∞,0)∪(0,+∞)上不是单调函数. 预学2:单调性与单调区间如果一个函数在某个区间M上是单调递增函数或是单调递减函数,那么就说这个函数在这个区间M上具有单调性,区间M称为单调区间.议一议:写出函数y=cos x的单调区间.【解析】函数y=cos x在[2kπ,2kπ+π](k∈Z)上单调递减,在[2kπ-π,2kπ](k∈Z)上单调递增. 预学3:函数的单调性与其导函数值的正负关系对于函数y=f(x),如果在某个区间(a,b)内f(x)0,那么f(x)在该区间内单调递增;如果在某个区间(a,b)内f(x)0,那么f(x)在该区间内单调递减. 预学4:求可导函数单调区间的一般步骤根据导数与函数单调性的关系,在函数定义域的某个区间(a,b)内求可导函数单调区间的一般步骤:(1)确定函数f(x)的定义域.(2)求导数f(x).(3)解不等式f(x)0或f(x)0,如果f(x)0,那么函数y=f(x)在这个区间内单调递增;如果f(x)0,那么函数y=f(x)在这个区间内单调递减.(4)写出单调增区间.想一想:函数y=x3-3x的单调递增区间是　.?(指定小组回答,其他组补充)【答案】(-∞,-1)和(1,+∞)　1.下列函数在(0,+∞)上是增函数的是(　 ).　A.y=-x2 B.y=-xC.y=x2-x D.y=x2【解析】画出函数图象,观察图象可以得出函数y=x2在(0,+∞)上是增函数. 　【答案】D2.函数y=x-ex的单调递减区间是(　).A.(0,+∞) B.(-∞,0) C.(1,+∞) D.(-∞,1)【解析】y=1-ex,令y=1-ex0,解得x0.【答案】A3.函数y=3x-2sin x的单调递增区间为　.?【解析】由y=3-2cos x0知,函数的单调递增区间为(-∞,+∞).【答案】(-∞,+∞)4.求函数f(x)=的单调递减区间.【解析】函数的定义域为{x|x≠0},则f(x)=.令0,解得x1.故函数f(x)=的单调递减区间为(-∞,0)∪(0,1).　 探究1:求函数的单调区间【例1】求函数f(x)=2x3-6x2+7的单调区间.【方法指导】先求f(x),再解不等式f(x)0和f(x)0,即可得到函数f(x)的单调递增区间和单调递减区间.【解析】由题可知,f(x)=6x2-12x.令f(x)0,解得x2或x0,所以当x∈(-∞,0)或x∈(2,+∞)时,f(x)0,函数f(x)是增函数;令f(x)0,解得0x2,所以当x∈(0,2)时,f(x)0,函数f(x)是减函数.综上所述,函数f(x)=2x3-6x2+7的单调递增区间为(-∞,0)和(2,+∞),单调递减区间为(0,2).【变式设问】若例1中原函数在区间[a,a+1]上不单调,求实数a的取值范围.提示:由例1可知,原函数在(-∞,0]和[2,+∞)上为增函数,在[0,2]上为减函数.若在[a,a+1]上不单调,则a0且a+10或者a2且a+12,解得实数a的取值范围为-1a0或1a2.【针对训练1】函数f