苏教版小学语文四年级下册11永远的白衣战士概要.ppt

娴熟： 疲惫： 斩钉截铁： 声色俱厉： 心甘情愿： 默读课文思考： 课文主要写了什么人？什么事？ 小组交流，试着给课文分段。 第一部分： 第二部分： 第三部分： 第四部分： 在运用倒叙的时候要注意： 1.在倒叙与顺叙的转换处，要有适当的过渡，使文章上下衔接紧密，脉络清晰。而第二自然段的第一句则是：2003年春节前后，一种极具传染性的疾病----非典型肺炎在广州一些地区流行，叶欣所在的医院开始收治“非典”病人。过渡自然，极大地引起了读者的阅读兴趣。 2.文章的开头交待了事件的结局后，要转到事件的开头，从事情的起因写起，然后写事情的经过，最后要注意再回到事件的结局上来，做到首尾呼应，结构完整。 第二课时 交流前置性学习任务卡 1.自读第二、三自然段，说说你知道了什么？ 2.课文哪几个自然段祥写了护士长叶欣的英雄事迹？找出来读一读。 3.边读边想，这几段分别描写的是什么内容？用一两句话概括下来，写在各段落后边。 4.用“------”画出描写叶欣行动或语言的句子，从这些句子你体会到了什么？在书上写下自己的体会。 写作特色 1.采用倒叙的写作方法。 2.选取典型事例描写人物 叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到另一位患者的抢救中去。 叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到另一位患者的抢救中去。 叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到另一位患者的抢救中去。 请同学们读读课文的第6自然段，仔细品味品味有关的文字。透过文字再去感受叶欣工作的 “高风险，高强度，高效率” 和她“身先士卒” 的品质。 一个“非典”重症患者的抢救，往往伴随多名医护人员的倒下。 面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语： “这里危险，让我来吧！”叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——尽量包揽对危重病 人的抢救、护理工作，有时甚至声色俱厉地把同事关在门外，让你毫无商量的余地。她深知，也许有一天自己可能倒下，但能够不让自己的同事受感染，她心甘情愿！ 面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语： “这里危险，让我来吧！”叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——尽量包揽对危重病 面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语： “这里危险，让我来吧！”叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——尽量包揽对危重病 叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作，有时甚至声色俱厉地把同事关在门外，让你毫无商量的余地。 叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作，有时甚至声色俱厉地把同事关在门外，让你毫无商量的余地。 因为门外是安全，门内是危险。她情愿自己累，也不愿同事累；情愿自己苦，也不愿同事苦；情愿自己倒下，也不愿同事倒下。 面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语： “这里危险，让我来吧！”叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——尽量包揽对危重病 人的抢救、护理工作，有时甚至声色俱厉地把同事关在门外，让你毫无商量的余地。她深知，也许有一天自己可能倒下，但能够不让自己的同事受感染，她心甘情愿！ 人的抢救、护理工作，有时甚至声色俱厉地把同事关在门外，让你毫无商量的余地。她深知，也许有一天自己可能倒下，但能够不让自己的同事受感染，她心甘情愿！ 3月4日清晨，叶欣仍像往常一样早早来到科室，巡视病房，了解危重病人病情，布置隔离病房……虽然上班前她就感觉到身体疲倦不适，但还是坚持在科室里忙碌着，密切关注着每一个患者的病情。劳累 了一上午，连水都没喝一口，只觉得周身困乏疼痛，不得不费力地爬到床上休息。中午刚过，叶欣开始出现发热症状，病魔终于没有放过她。经检查，叶欣染上了非典型肺炎。 自学提示： ⑴ 这段文字中的哪些内容感动了你？圈画后说给你的同桌听听。 ⑵ 这段话中的“不得不”能不能去掉呢？ * * * 永远的白衣战士 疾病 疲惫 咳嗽 重症 堵塞 硝烟 无悔 遗像 永恒 效率 娴熟 给予 监测 通畅 搏斗 身先士卒 声色俱厉 心甘情愿 烦躁不安 身先士卒： 作战时将帅亲自带头，冲在士兵前头。现多用来比喻领导带头，走在群众前头。 熟练。 非常疲乏。 形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。 声：说话的声音。色：脸色。说话时的声音和脸色都显得非常严厉。 心里愿意，一点儿也不勉强。 这篇课文描写了护士长叶欣，为了抢救非典型肺炎的病人，而光荣牺牲的感人事迹。 （1） 写护士长叶欣倒在了与非典型肺炎昼夜搏斗的战场上，可是她的音容犹在。 （2、3） 概括写抗击“非典”是一场没有硝烟的战争。 （4—7） 具体描述了叶欣