课堂应融错而精彩.docVIP

课堂应融错而精彩 一、首先，给大家说说什么是“融错”？ 融错，就是在课堂教学中，教师要把学生在学习过程中出现的差错融为一种教学资源。也就是说，教师在备课时，要预设学生在学习过程中会出现的错误，教师要提前想到出现问题时该怎么做，用什么办法解决是最好的。 二、其次，说说为什么要融错？ 1、错误客观存在。 大家都知道，“人非圣贤，孰能无过。”“失败是成功之母”人生自古谁无“错”，课堂上没有错会怎样？只能说明那节课是假的、是无效的。如果学生没有错，还来学校苦读干什么？因此，没有错的课堂是要不得的。 2、现实需要。 新课程标准要求老师在课堂让学生自主、探究、合作式学习。在这种教学模式的学习过程中就要有差错，差错往往是正确的先导，学生或老师的一个差错，正好是老师所需要的，差错可以帮助学生发现新的真知。我们的教学不仅是为了传授知识，而且是为了启迪智慧、培养精神、点化生命，为了中华民族的复兴！ 3、怎样融错。 （1）、容错，错就是错。（包容错误） （2）、融错，错不是错。（融化错误） （3）、荣错，错还是错。（以错知新） 老师要以慈悲为怀，有些错总是要犯的，犯的越早，损失就越少。因为学生在课堂上犯了，考试就不再犯。最好的学习是从差错中学习的，错了之后才有记忆。大家最不欣赏的老师，就是学生不喜欢的老师，如果你没有一颗善良的心，不允许学生有错误，即便你教的再好，成绩再好，也不是一位好老师。老师要给学生出错的机会，让差错显露出可贵。对学生出现的错误，老师要说“错得好！”要笑润课堂。 差错是沙粒，但可以培育出珍珠。 宝贝放错了地方就是垃圾，垃圾放对了位置就是宝贝。 学习就是积累经验。 第三、融错原则。 1、目的性原则。 2、自主性原则。 3、有效性原则。 4、激励性原则。 5、错误者优先性原则。 在课堂教学中，老师不能盲目的融错，要有目的，通过一个错误，要有引出新知识，或突出重点、难点、关键的作用。还要有实效性，对出错的学生，老师要找到他的思路，找出错误的原因，再纠正错误，学生就会记忆犹新，从而对所学的知识掌握的更加牢固。