九年级化学上册课题2《二氧化碳制取的研究》导学案.docVIP

课题2 二氧化碳制取的研究 第一课时实验室制取二氧化碳的探究 　 教学目标 1.知识与技能： （1）.探究获得实验室中制取二氧化碳的反应原理。2）.探究实验室中制取二氧化碳的装置通过实验室制取氧气的方法，探究实验室制取二氧化碳的药品和实验装置，让学生初步学习科学探究的基本过程和方法，体验化学实验方法的科学性。 （2）通过探究制取二氧化碳的实验装置，主动与他人进行很好的交流和讨论，充分表达自己的观点，形成良好的学习习惯和学习方法。 3.情感态度与价值观： （1）通过探究活动，学会乐于参与、合作、勇于创新和实践的科学精神。 （2）增强学生对化学实验的好奇和探究欲，激发学习化学的兴趣。 教学重点 探究实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置和验满验证方法 教学难点 探究实验室制取二氧化碳的实验装置 教学方法：多媒体辅助教学、实验探究、对比探究、合作讨论相结合的教学法 器材：注射器、锥形瓶、烧杯、试管、集气瓶、长颈漏斗、橡皮塞、单孔橡皮塞、玻璃导管、漏斗、水槽、酒精灯、分液漏斗、双孔橡皮塞、铁架台、药匙 药品：稀盐酸、稀硫酸、碳酸钠粉末、大理石、澄清石灰水 教学过程 1.新课引入：在生活中大家都有剥过熟鸡蛋壳的经历，但是有没有人剥过生鸡蛋壳呢？下面请看视频《天下无贼》中的经典片段，葛优能剥生鸡蛋壳。[实物展示]一个剥了壳的生鸡蛋,老师也能剥生鸡蛋壳，你们想不想知道老师是怎么能做到的吗?通过本节课的学习，你们也能做到。现在我们一起来学习课题2二氧化碳制取的研究（第一课时实验室制取二氧化碳的探究）。 2.知识回顾：在第二单元我们已经学习了实验室制取氧气的方法，请同学们回忆相关知识，一起来填写表格。 表1：实验室制取氧气的知识回顾 药品 KMnO4和KClO3 、MnO2 H2O2溶液和MnO2 反应原理 反应物状态 固体 固液体反应条件 加热 不需加热 装置 A 固+液无需加热型 B 收集验证方法 用带火星的木条伸进瓶内，木条复燃，则该气体是氧气。 验满方法 用带火星的木条放在瓶口，木条复燃，则证明已满实验药品 实验现象 1.稀盐酸和碳酸钠粉末 产生气泡，速率快 2.稀盐酸和 产生气泡，速率适中 3.稀硫酸和 产生气泡，现提供如下装置，你会选择怎样的发生和收集装置来制取二氧化碳呢？在实验室制取二氧化碳时，下列仪器中：哪些可以代替长颈漏斗？______哪些可以代替锥形瓶？_________ 学生活动：学生设计实验装置，并展示自己设计实验装置。 教师：评价学生组装装置，这个组组装装置又快又多，大家把最热烈的掌声送给他们。 教师：补充组装，我们来归纳下，收集装置只有一种向上排空气法，需要的仪器是集气瓶和导管，发生装置可以组装成很多种，共12种发生装置，其实可以归纳4种发生装置。同学们来评价你们自己设计实验装置的优缺点。 生：①装置简单、②便于随时添加液体反应物，③便于随时添加液体反应物及随时控制化学反应速率。 过渡：现在我们已经探究完制取二氧化碳的装置，接下来探究二氧化碳的验证和验满 4、验证和验满 探究活动3：探究二氧化碳的验证和验满。 教师：同学们回忆氧气是如何验满？利用氧气的化学性质是？二氧化碳又如何验满？利用二氧化碳的化学性质是？ 学生活动：回答 师生活动（投影）——相信你会对比 验满：用燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则表明二氧化碳已集满。 验证：将气体通入澄清的石灰水，若石灰水变浑浊，则表明气体是二氧化碳； 【归纳】我们根据实验室制取氧气的路线去探究实验室制取二氧化碳的方法。现在我们根据实验室制取氧气和二氧化碳的方法来归纳实验室制取气体的一般思路和方法。 学生：药品、反应原理、实验装置、验证验满方法 课堂练习 1、实验室制取二氧化碳，选用的反应物最好是（ ） A．碳酸钠和稀硫酸 B．石灰石和稀硫酸 C．大理石和稀盐酸 D．碳酸钙和稀盐酸 2.根据所学知识并结合下图所示回答： 实验室常用加热氯化铵和熟石灰固体混合物的方法制取氨气(NH3)，密度比空气小，易溶于水且与水发生反应。则制取氨气的发生装置应选用 收集装置_____ 3.一氧化氮气体难溶于水，密度比空气略大，常温下还能与空气中的氧气发生反应生成二氧化氮，则收集一氧化氮气体的装置可用___________ 4.如果用碳酸钠粉末和稀盐酸制取二氧化碳，反应很剧烈，最好选取下列哪套发生装置？ 课堂小结：通过本节课的学习，你收获了哪些知识和哪些方法？或者谈谈还存在什么困惑？ 课后扩展；家庭小实验 利用家庭生活中的物品代替实验室中的仪器，设计制取二氧化碳的装置。 板书设计： 课题2 二氧化碳制取的研究反应原理CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2↑ 3制取装置发生固液加热收集排空气验证和验满 △ MnO2