八年历史上第5课 洋务运动 教学设计.docVIP

教 学 设 计 题 目 第5课　洋务运动 总课时 1 学 校 教者 年 级 八年 学 科 历史 设计来源 自我设计 教学时间 教材分析 《洋务运动》一课是近代史的重要内容，它包含了洋务运动的发动（包括背景，发动者，运动时间，目的，实质等），洋务运动前后期的内容（包括前期口号，主要军用工业，后期口号，民用工业，近代教育文化，编练海军等具体实业）及对洋务运动的评价三大板块。本课线索明晰，但知识点较多。 学情分析 本课所面临的八年学生具有以下特点：学生通过一年学习已具备一定的历史学习能力和较浓厚的历史学习兴趣。老师应进一步进行提升这些能力的训练，以培养学生的历史思维。从个体发展上看，学生正处于自我意识的苏醒期，他们乐于对事物发表自己独特见解，老师应因势导利，提供学生展示个性的舞台，以培养学生的人文素养。 教学目标 1．知识目标： 　　理解洋务运动兴起的背景和目的，记住洋务派主要代表人物和洋务运动主要时间，记住洋务运动的主要内容及其兴办的主要企业，了解洋务运动对中国近代化的重要作用。 2．能力目标 通过分析洋务运动发生的原因及其目的，培养学生分析信息及利用信息对有关问题进行分析和论证的能力。 3．情感目标： 　通过学习洋务运动，使学生了解世界走向中国，中国开始融入世界的近代化的历程，树立面向世界，面向未来的“国际化”意识。 重点 教学重点：洋务派兴办的军用，民用企业 难点 　教学难点：如何调动学生对李鸿章的兴趣；如何组织好对洋务运动的评价及“我看李鸿章”的辩论 课前准备 课前指导学生通过书籍、网络等查阅有关资料，教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。 教 学 流 程 分课时 环节 与时间 教师活动 学生活动 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 第 1 课时 导入新课 5 讲授新课 25 巩固 5 布置作业 10 板书设计： 导入新课 ：通过复习上一单元知识，概括19世纪六七十年代社会背景，从而组织导入本课—洋务运动。 出示自学指导： 1.快速浏览课本主要内容。 .要求： 独立思考并归纳什么是洋务？什么是洋务运动？ 洋务运动时间、代表人物、口号？ 洋务运动主要内容、结果？作用？ 教师巡视，学生看书后归纳分析问题，师点评总结。 一、洋务派的出现 1、洋务派产生的时间 2、洋务派的代表人物 3、洋务派的主张 、口号 4、洋务含义、洋务运动涵义 第一部分内容师列出问题，学生归纳，师再强调要点。 二、近代工业的创办 1、近代军事工业的创办 2、近代民用工业的创办 3、新式海陆军的建立 4、介绍西学与兴办新式学堂 教师联系课本知识引导学生归纳洋务运动内容，师再小结。 三、洋务运动的作用 1、洋务运动的结果及其教训 2、对洋务运动的评价 活动延伸与探究：以师生互动方式进行（评价李鸿章） 本课小结：学生先归纳，师再总结本课知识点 巩固练习：练一练（多媒体课件） 复习本课内容，预习第6课—戊戌变法 第5课 洋务运动 一、洋务派的出现 1、洋务派产生的时间 2、洋务派的代表人物 3、洋务派的主张 、口号 4、洋务含义、洋务运动涵义 二、近代工业的创办 1、近代军事工业的创办 2、近代民用工业的创办 3、新式海陆军的建立 4、介绍西学与兴办新式学堂 三、洋务运动的作用 1、洋务运动的结果及其教训 2、对洋务运动的评价 学生讨论回答。 学生快速浏览课本，自学回答。 学生讨论。（先让学生合上课本，在小组里自由表达，然后要他们打开课本看看当时实际上是怎样处理这场危机的。） 学生自学。 学生分组讨论回答。 以旧带新。 △多媒体展示 培养学生感知能力。 △多媒体展示 培养学生自学能力。 △培养学生分析问题的能力。 △培养学生归纳总结能力。 △多媒体展示