记承天寺夜游ppt概要.ppt

承 天 寺 塔 位于银川市城西承天寺内,俗称“西塔”，是西夏王朝的主要佛寺。始建于1050年，距今已有900多年的历史。塔通高64.5米,异常俊秀挺拔。 解题 随笔式小品文 记承天寺夜游 “记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 苏轼（１０３７－１１０１）： 字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。汉族，眉州人（今四川眉山，北宋时为眉山城）。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，豪放派词人代表。与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏” ，为“唐宋八大 家”之一。苏轼少年承受家学，在蜀中读书，22岁中进士，深受欧阳修赏识。曾官至礼部尚书，后因反对王安石新法而被贬黄州。《记承天寺夜游》就写于这一时期。 走近苏轼 学习目标： 1、疏通文意，识记常用的文言词语。 2、欣赏文中清幽宁静的意境，背诵全文。 3、结合文章的创作背景，品读“闲人”含义，体会作者乐观旷达的胸怀。 听读课文， 听准字音，听清节奏 记承天寺夜游 苏 轼 元丰六年/十月十二日,夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与为乐者，遂/至承天寺,寻/张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。 庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也。 何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。 （一）找生字、读准音 解（ ）衣 藻荇（ 　　 ） 遂（ 　　）至 未寝（ 　　） 柏（ ） jiě zǎoxìng suì qǐn bǎi （二）读出节奏 （1）念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 （2）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （3）但少闲人如吾两人者耳。 自主释词译句通文意 元丰六年十月十二日，夜， 解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 将要 元丰六年十月十二日夜晚， 门 高兴的样子 走动 （我）脱了衣服打算睡觉，这时月光照进门里， 便很高兴地起来走动。 念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。 怀民亦未寝，相与步于中庭。 考虑 想到 取乐 ……的人 共同一起 散步 院里 于是，就 想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺去找张怀民。 睡 张怀民也没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。 也 到 庭下如积水空明，水中藻荇交横， 盖竹柏影也。 水的澄澈 水生植物 交错纵横 连词“原来是” 月光照在院中，如水一般清澈透明， 水中水藻、荇菜交叉错杂 原来那是竹子、柏树的影子。 何夜无月？何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者耳。 哪个 地方 哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹柏？ 只是 清闲的人 语气词，相当于“而已”“罢了” 只是缺少像我两个这样的闲人罢了。 研习课文 一、这篇文章运用了几种表达方式？ 记叙 描写 抒情 自学交流： 教师点拨： 全文共分三层，请用四字短语简要概括。 记承天寺夜游 记叙 描写 抒情 ——寻伴夜游 ——庭中月色 ——月下感叹 研习课文 二、记叙部分交代了哪些要素？ 时间： 元丰六年十月十二日 地点： 承天寺中庭 人物： “我”和张怀民 事情的起因：月色入户，欣然起行 事情的经过：至承天寺，寻张怀民 事情的结果：相与步于中庭 品读欣赏，把握情感 与苏轼对话 1、作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？ 一方面作者被贬，心情郁闷寂寞无聊，想出去走走； 另一方面因为月色很美，想去赏月。 合作探究 1、作者是如何描写月色的？（找出相关的语句读一读） 2、请从修辞手法、描写方法的角度赏析作者写月的精妙之处。 作者是如何描写月色的? 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也 月色—积水 空明 竹柏—藻荇 交横 比喻 品味语言 运用比喻的修辞手法，把月色比成像水一样的澄澈，体现的月光皎洁的特点；把竹柏的影子比喻成藻荇交横，写出了竹柏的动态美，侧面衬托了月光的清丽。 积水 空明 藻荇 交横 竹柏影 正 静 侧 动 皎洁、空明、清丽、淡雅、宁静 “如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”此句描写的对象是___________，“藻、荇”、是指___________，此句运用了___________的修辞手法。? 比喻 月光 竹柏影 合作探究结合全文内容，思考“闲人”含义。提示：结合写作背景及当时作者的心态 “闲人”即清闲的人。 (首先，“闲人”指具有闲情雅致的人。流露出轻松愉快的心情。） 其次，“闲