语文课堂教学设计的感想(曾湖仙)概要.pptVIP

语文课堂教学设计的感想 广州执信中学 曾湖仙 课堂教学是一种有目的、有计划、有组织的教师的教和学生的学交互作用的共同发展过程。 实现课堂教学目标，必须科学设计课堂教学。 课堂教学设计决定着教师的课堂教学行为，是关乎教学质量和教学有效性的关键，也是教师专业化发展中必须掌握的一种基本技术。 课堂设计要体现学习者的认知主体作用。评价设计的出发点从“教”改变成是否有利于学生的“学”、是否为学生创设了有利于学习的环境及是否能引导学生进行自主学习等。 在传统教学模式下，教师最主要的责任是把知识传授给学习者，所以教师本人的学识和教学方法是非常重要的。这种模式下对学生的评价更多地以对教师所传授知识接受的数量多少、掌握程度的深浅等为标准。而以学习者为中心的教学评价，评价对象从教师转到了学生，评价的标准从知识转向了能力。而对教师评价更加关注教师是否为学习者创设了一个有利于意义建构的情境，是否能激发学习者的动机、主动精神和保持学习兴趣，以及是否能引导学生加深对基本理论和概念的理解等 。 一、课堂导入以引发兴趣、提摄文本。 导入方式多样：相关故事、歌曲、名言法；有关传说、评价、影响法；抒发感受、感悟、感慨法；悬念、提问、质疑法；等等。 重要文化人物应该详细介绍其生平、事迹、影响，以及后人评价。 为《致橡树》设计的课文导入