语言、感知、认知概要.pptVIP

语言、感知、认知 第一部分 语言 语言能力开发的目标 听：听音、听讲话、听故事——感知语言（欣赏） 说：发音—词—句、普通话——表达 四级中补充：语言能力发展的年龄特点 1、0-1岁 特点：发声练习 过程：发声示意（新生儿——消极，2-3个月——积极） 主动笑声，与成人应答（2-3个月） 无意义“ba”“ma”（4-5个月） 自己动作与成人词义,能听懂、理解，无法表达（8-9个月） 有意识发出第一个词（10-12个月） 2、1-2岁 特点：学说话积极主动 过程： 单音重复（叠音） 以音带物 以词带句 简单语句（2岁左右） 消极词汇发展迅速，积极词汇有所增加 3、2-3岁 特点：运用方面显著进步，能够自由交谈 语音：基本正确（少数音发不好） 语句：出现完整句子，逐渐学会3-6个单词组成的句子 表意：描述简单事情（+手势） 沟通：倾听+表达 语言能力开发的主要途径和方法 日常生活中的语言练习 各环节主动向婴幼儿介绍情况，丰富语言 抓紧时机多说话、对话 丰富婴幼儿的生活 2. 专门的语言练习 学说普通话、谈话、讲述、早期阅读、欣赏文学作品 示范模仿法 视、听、讲、做结合法 游戏法 表演法 练习法 语言能力开发的活动和游戏 感知语言和练习发音 交流与谈话 倾听与理解 欣赏与阅读 育婴师朗读和讲述的基本要求 育婴师早期阅读的基本要求 学说普通话 看图讲话 欣赏与表演 早期阅读 语言