全面视学报告-五邑邹振猷学校.DOC

午 視學隊伍成員 組長 陳民樂先生 組員 陳倩兒女士 麥桂芳女士 蔡曼筠女士 程黎潔霞女士 趙清淮女士 余麗嬋女士 莊聖謙先生 許永康先生 吳家葭女士 業外人士 梁榮彥先生 香港特別行政區政府 香港教育署(2001) 除用作商業或宣傳廣告外，本報告書可全部或部分翻印，但須註明出處。 頁數 1 簡介 1 2 學校管理 3 3 學校效能 9 4 學生表現 18 5 學科的教與學 19 6 關注事項 35 附錄 36  1.1 學校使命 學校為五邑工商總會主辦的政府資助半日制學校，為屯門區的兒童提供免費小學教育，並為社會培育良好的公民。 學校致力提供多元化的優質教育，著重啟發學生的心智、培養學生的健全品格，使能得到德、智、體、群、美五育的均衡發展，並能在一個愉快及優良的學習環境中成長，潛心學問，成為熱愛知識、主動求學、具創造力和獨立思考的青少年，為其終身學習奠定堅實的基礎。 1.2 學校資料 學校成立於一九八四年，是一所半日制津貼小學。本學年學生人數為851人，班級編制如下： 級別 班級數目 學生人數 一年級 4 151 二年級 4 150 三年級 4 147 四年級 4 138 五年級 4 144 六年級 4 121 總數 24* 851 * 另設有兩個加強輔導教學計劃 學校是一所有24間課室的標準校舍，設有禮堂、操場、美勞室、音樂室及小食部等。自「學校改善工程」完成後，學校更增添了多個特別室，包括電腦室、多媒體學習中心、學生活動中心、中央圖書館、學生輔導主任室、輔導室及教師休息室等。 連同校長，全校共有38位教學人員，其中包括一位圖書館主任和服務上、下午校的學生輔導教師及資訊科技統籌員。另有非教學人員13人。學校還自聘了兩名教師助理，協助教師的文書工作。 學校開辦的科目包括中文、普通話、英文、數學、常識、美勞、音樂及體育。另設有18組輔導教學小組及兩個加強輔導教學計劃，以協助有學習困難的學生。此外，一至六年級均不按程度分班，以避免標籤效應及加重學生壓力。 1.3 視學方法 質素保證視學隊伍於二零零一年一月四日至十日到校進行視學，隊員共11人，包括一名業外人士。 視學前，質素保證視學人員細閱及分析從校方及教育署有關組別收集的文件和資料。 視學隊伍駐校期間，共觀課53次，包括中文、英文、數學、常識、美勞、音樂和體育科，全校教師均曾接受觀課。 視學隊伍於視學期間曾與校內各成員進行了多次會談，約見的對象包括校長、主任、教師、圖書館主任、學生輔導教師、非教學人員及學生代表等。 視學隊伍亦曾抽樣閱覽二零零零至二零零一年度上學期各級學生的課業，以及一九九九至二零零零年度全年及二零零零至二零零一年度上學期各科試卷。 視學隊伍駐校期間，曾參與學校舉行的活動，如圖書課、電腦課、德育課及多項課外活動等。 為蒐集家長對學校的意見，視學隊伍於二零零零年十一月二十五日舉辦家長座談會，共有105位家長參加。 為蒐集更全面的視學資料，視學隊伍曾向全部教師、非教學人員發出問卷，並以抽樣方式向92位家長發出問卷；而問卷的回收率分別為83% (30份)、92% (12份)及75% (70份)。 2.1 領導能力 開校至今，校長已在任十六年，有豐富的學校行政工作經驗，知人善用，十分關注學生的學習成效及學校的持續發展，並能給予各行政及學科小組一定程度的發展空間。 學校的管理層人員，包括校長、副校長及科組主任，當中約有80%取得學士學位。校方重視培訓，不時為教師安排全校性及個別性的培訓和複修課程，而全體主任及學位教師更曾參與校本的行政培訓課程，以提升他們的管理及領導能力。 各科組主任能充分發揮領導功能，有助學校按每年既定的目標發展。學校管理完善，運作暢順。校長在實幹、有效率的副校長及各主任的協助下，加上下午校校長在各方面的積極參與及配合，使學校能有全面的發展，並得到家長的認同。 由於學校上、下午校行政一體化，學校所有的重要政策，均會在聯席的行政會議中討論及通過，然後由本部的管理層負責落實，但也有不少學校事務，是由上、下午校共同協商及分擔，效果良佳。 管理層關注教育新趨勢，積極推行新政策或計劃，並嘗試透過會議、問卷調查等不同途徑收集意見。惟在落實有關政策時，校方未能清楚交代意見的取捨。因此，校長及其他管理層成員宜增強與教師的溝通，提高決策過程的透明度，讓教師得知校方有充分考慮他們的意見。 整體而言，管理層與教師的工作關係和諧。然而，為進一步提高學校整體的士氣和團隊精神，管理層宜重視及表揚科組及教師為學校發展所作出的貢獻。 2.2 策劃與行政 上、下午校的行政一體化，共同制訂明確的辦學宗旨及目標，訂立各項教務及校務的整體性政策，並使學校在資源運用上發揮更佳效益。 中央校董會關注學校的