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教学活动中“教与学和谐统一”的实践与探讨 　　摘要：本文阐述了在教学活动中如何树立学生主体意识，如何加强对学生严格科学的管理，如何最大限度地挖掘学生潜力、发挥学生个性、提倡学生创新等问题，从而对在教学活动中体现“教与学和谐统一”的思想进行探讨。 　　关键词：教学活动；探究性学习模式；和谐 　　中图分类号：G642 文献标识码：B 　　 　　现象之一：在学校关于教学检查的教师座谈会上，教师们感叹现在的学生越来越难教，学生上课迟到、聊天、睡 　　觉等现象屡禁不止；面对老师的谆谆教导，感到乏味，没有学习积极性；面对老师的课堂提问，采取消极被动的态度，或者答非所问；交上来的作业质量低劣，甚至相互抄袭。 　　现象之二：在学生对教师的授课质量评价调查中，学生反映教师对课程内容不能运用自如，讲课照本宣科，信息量小，缺乏新意；不能清楚表达基本理论和基本概念，重点和难点没有讲透彻，缺少实例；课堂气氛沉闷，管理涣散，缺少与学生的交流与互动；考试形式单一,缺乏对学生应有的信任。 　　面对以上现象和反映出来的问题，如何在教学中体现教师和学生各自的地位，实现教与学的和谐统一，最终达到培养合格人才的目标，是教师需要长期实践和摸索的过程。在长期的计算机网络课程教学中，通过探究性学习的导入，加强对学生严格科学的管理，最大限度地挖掘学生潜力、发挥学生个性和提倡学生创新等实践，得出较为行之有效的教学方法，与同行共同探讨。 　　 　　1使学生在课程调查研究中树立主体意识 　　 　　当代大学生信息意识、参与意识和个性意识都相当强烈，但自我控制和自我调节能力较弱，确立他们的主体地位、发挥他们的主体作用，是“教与学和谐统一”的核心内容。 　　要体现学生的主体地位，发挥学生的主体作用,关键在于教师要有一套精心设计的系统科学的教学计划，而且要认真贯穿整个教学过程。教师除了把基本的理论知识传授给学生之外，更重要的是通过教学计划的实施，在潜移默化中使学生懂得如何学习专业知识，如何去研究解决实际问题，如何在学习中展示自己的才能和个性。同时让学生详细了解教师的教学方案，这样在师生之间建立共同的“目标体系”，也使学生体会到教师对他们的信任和期望。这样学生才会在学习过程中逐步树立起主体意识,成为教师教学活动的积极参与者。在教学中实施的基于探究性学习模式的课程调查研究是一种行之有效的办法。 　　所谓“探究性学习模式”是以学科的概念和原理为中心，在真实世界中借助多种资源开展探究活动，并在一定时间内解决一系列相关联的问题的一种新型的学习模式。根据这种教学理论，结合计算机网络课程的特点，设计出以网络调查研究为核心的教学改革方案，操作流程如图1所示。 　　 　　(1) 选定主题 　　在网络调查研究中，主题的选择很重要。教师提出调查研究的主题，要和专业知识有紧密关系，起到巩固理论知识、掌握实际案例的作用，而且没有现成的答案，也可以有多个答案，使学生带着问题去调查研究。如“局域网网络建设调查研究”、“网络产品的现状和发展”、“无线网络研究”等。把全班学生分组后，各小组根据小组 　　成员的情况和能力来选择相应的主题并确定调查地点。教师所起的作用是对学生选定的主题和实际调查的地点进行指导和帮助。 　　(2) 制定计划 　　计划的内容有教师计划和学生计划。教师计划要对学生调查研究的时间期限、成果讨论和活动评价的时间做出周密的安排，同时对学生在小组学习中的表现、每个小组的表现和成果展示的评价标准给学生提出明确的要求。小组计划是在教师计划的指导下做出的小组活动计划，要写出详细的时间流程安排?p活动地点的确定、调查的内容、采访的专家和组员的具体分工等。教师要通过对教学目标和教学要求的透彻理解，做好教师计划，做到有的放矢、决策科学、及时反馈，并且对小组计划进行指导和监督，要充分尊重学生、相信学生、理解学生、了解学生。网络调查研究一般在教学活动初期就较为详细地介绍给学生，布置下去，整个活动历时2～3个月，贯穿整个教学过程。 　　(3) 研究主题 　　这一阶段是学生自主学习的主要环节，学生大部分理论知识的理解和实践知识的获得、能力的发挥和锻炼都是在此过程中完成的。小组经过多次讨论，直接深入实地进行调查研究，调查地点通常是一个企业或公司的网络中心。在调查研究的过程中，对必要的工程设备和技术应用进行调查，就具体的问题请专家和技术人员座谈。学生对活动内容以及自身对活动的看法和认识进行必要的记录，提出解决问题的方案，然后借助一定的研究方法和技术工具提出自己的观点，最终得出问题解决的方案。在此阶段，教师的指导也非常重要，要在学生遇到问题和困难时及时给予帮助和鼓励，增强学生解决问题和战胜困难的自信心,特别是定期与组长交流，对学生的专业研究方法和方向的把握给予指导。 　　(4) 交流成