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具有模块结构的专业教学计划表的编制实例 　　摘要：本文介绍了一种具有模块结构的高等职业教育专业教学计划表的特点；并以计算机应用技术专业为例，介绍了应用这种表格编制教学计划的一些做法：如何设置专业的教学模块，用“生态树”模式编排教学计划，循序渐进的进程安排，合理搭配课程，与考证挂钩，学时学分的自动计算等。 　　关键词：专业教学计划；能力本位；教学模块；“生态树”模式 　　中图分类号：G642 文献标识码：B 　　文章编号：1672-5913(2007)12-0077-03 　　 　　最近，我院教务处学习外校的经验，制订发布了新版的专业教学计划表模板，要求各系将原有的专业教学计划按新模板的格式进行修订。笔者在修订中感到，新模板是依照新时期高职教育的新指导思想制订出台的，体现出许多新要求、新特点。用新思想指导，按新模板格式重新修订专业教学计划，确实是当前高等职业学院教学改革和内涵建设中的一个关键环节，必须认真去做好。另外，笔者在编制过程中，发现我院教学计划新模板尚有待完善之处，就做了一些改进。现将笔者的一些做法和体会，与大家交流。 　　 　　1新版专业教学计划表的特点 　　 　　1.1能力本位，模块结构 　　“以就业为导向，以能力为本位”是当前构建有高职教育特色专业教学计划的重要指导思想。根据这一指导思想，在编制专业教学计划时，首先应确定该专业培养目标所针对的工作岗位(群)，分析确定该专业培养目标所应具备的职业能力，再进行能力细化，设置相应具体的教学环节。新版教学计划表中增设了“教学模块”一列，这一列是用于填写专业各职业能力模块名称的，这就很好地体现了高职教育的“能力本位”的教学指导思想，同时也改变了原来专业教学计划中尚不同程度存在的“学科本位”、“三段式教学”等专科教学的传统理念和做法。 　　1.2一览无遗，方便执行 　　新版的专业教学计划表将各教学模块、各实践教学环节、各门课程全部集中在了一张A3纸的大表格上，改变了以往的教学计划表将实践教学环节与理论教学分列在两张表的做法。这样，在一张大表格上，使用者可以十分清楚地了解各教学模块之间的关联、各个实践环节与各门理论课程的配合、各门课程之间的衔接及安排细节等情况，真可谓“一览无遗”！这样做的最大好处是方便了教学管理人员的操作执行，可以避免和减少教学安排中的失误。 　　1.3自动计算，容易编制 　　新版专业教学计划表是用Excel电子表格制作的，为使表格更加方便好用，笔者对这种表格进行了一些改进。改进后的教学计划表，将表中一些单元格的属性改为数值属性，设置了学时、学分自动计算的公式，增添了数据自动统计功能。这样，编制者只要在课程周学时单元格中和课内实践单元格中填入数据，其他的课程数据，如总学时、理论学时、学分等，都可以自动计算出来，而且合计单元格中的数据也可以自动统计出来。这就大大减少了编制者的计算工作量，提高了工作效率。 　　 　　2编制教学计划的一些做法 　　 　　下面，笔者以“计算机应用技术”专业为例，谈一下编制教学计划的一些做法。 　　2.1以能力为本位，设置各个教学模块 　　经过市场调查，参考兄弟院校经验，我们得出了计算机应用技术专业的目标工作岗位(群)，有：(1)企事业单位信息管理部门的计算机管理员；(2)负责电脑文档、图表、图形图像、动画、网页、多媒体制作的电脑文员；(3)负责计算机设备管理和学生上机指导工作的学校计算机实验员；(4)负责计算机销售、售后服务等工作的计算机业务员；(5)软件公司的程序员。根据这“五员”的目标岗位，我们进而分析设置了专业的“七个能力培养教学模块”。“七个教学模块”中有一个“基本素质和能力”模块是教务处统一制订的，其余六个模块分别是：“计算机基本应用能力”、“硬件维护能力”、“数据库应用与编程能力”、“网络技术应用能力”、“多媒体技术应用能力”和“信息系统管理开发能力”。 　　设置好各教学模块后，下一步的工作就是细化教学模块、编排教学计划和进程。 　　2.2用“生态树”模式，编排教学计划 　　笔者曾听过一位职业教育专家的讲课。他说，大学几乎年年都修改教学计划，但改来改去，真正改的课程并不多，改的主要是排课顺序，而顺序的改变就看你用什么思想指导。以往编高职的专业教学计划，往往是沿用专科的“三段式”模式，即先“基础课”，再“专业基础课”，最后是“专业技术课”。这种模式搞出的教学计划是“金字塔形”的，带有很浓厚的“重基础，轻专业”和“重理论知识，轻技能培养”的色彩。现在高职教育提倡采用“生态树”的教学模式，这种模式将学生视为“小树”，在培养上是要使“小树”(学生)同时向“枝叶”(能力)和“根系”(基础)两个方面发展，使学生在提高应用能力的同时，基础也不断加深，实现“根深叶茂”的目的。如果没有确立这一理