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论主板CMOS电源故障维修之教学设计探索 　　摘要:在高职计算机组装与维修教学中推行启发式、案例式、任务驱动法教学法,能很好地提高教学效果。该文通过对主板CMOS电源故障维修教学过程的设计,阐述该模式在计算机组装与维修教学中的具体运用,切合高职院校教学特点和培养目标,着重对学生实际操作能力和知识应用能力的培养进行了设计。 　　关键词:CMOS电源故障维修教学;教学法;设计目标;教学过程 　　中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1009-3044(2009)14-3836-02 　　To Explore Education Design upon Motherboard CMOS Power Breakdown Repair 　　TAN Xiao-lan, YIN Hong-jian 　　(Hunan Chemical Industry Vocation Technology Institute, Zhuzhou 412004, China) 　　Abstract: To implement education methodology of heuristic teaching, case-study and mission-driven approaches in Computer Assembly and Repair Education in advanced vocational school could greatly enhance the effectiveness of teaching. This thesis designs the education process of motherboard CMOS power breakdown repair and it elaborates how this education model is exactly applied to Computer Assembly and Repair Education. It is compliant to characteristics and designed objectives in higher vocational school education and also emphasizes on the design to cultivate students practical and operational skills and knowledge-application capabilities. 　　Key words: education upon CMOS power breakdown repair; education methodology; designed objectives; education process 　　1 教学设计思想 　　高职院校计算机专业有《计算机组装与维修》课程,这是一门专业操作性很强的专业课,但对于学生(初学者)来说,却是较难学习的课程。其中会牵涉到许多专业基础课与专业课知识,是学生对已学过知识的具体应用。如何教好此专业课,需要用到哪些知识,采用何种教学法,怎么合理组织教学内容,诱导学生充分利用已学知识来认识和掌握维修方面的相关知识,特别是规范提高学生对在维修中的全局分析、判断能力与解决问题的能力,是教师必须思考的问题。 　　2 教材分析及教学目标设计 　　计算机组装与维修是一门综合性强的理论应用与培养动手操作能力的课程,但在有关维修章节中只是简单地介绍故障现象、维修方法及给故障归类,却没有充分说明原因及维修的技术原理、依据,学生看后似懂非懂。为了诱导学生充分利用已学知识来认识和掌握维修方面的相关知识,规范提高学生对在维修中的全局分析、判断能力与解决问题的能力,有必要组织一次教学。针对上述情况,把机房中一种常见的故障“CMOS电源故障”做为实验实训的一个教学内容,用于对教材教学内容的补充和完善,这样学生的学习内容就不再完全局限于书本,开阔了学生的视野,增加了学习积极性。下面就主板故障与维护模块教学中的一个任务――“CMOS电源故障”为例进行教学设计。 　　2.1 知识目标 　　1) 理解计算机系统运行原理、电路工作原理、结构与故障现象的关系; 　　2) 学会故障的分析和判断,规范处理问题的过程; 　　3) 掌握在不同情况及要求下的故障维修方法。 　　2.2 能力目标 　　1) 锻炼学生恰当、自如地运用所掌握的知识来分析、判断问题的能力; 　　2) 培养学生解决、处理故障的能力;培养自主探索、合作交流能力及自学能力。 　　2.3 情感目标 　　通过情境的创设,使学生通过这堂课,确立学习的目标,明确思维方向,产生强烈的