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漫谈软件作品竞赛有效开展的意义和方法 　　摘要：本文从开展软件作品竞赛与教育教学改革有效结合的意义上进行了一些探讨和研究，并总结了一些几点值得尝试的方法。 　　关键词：ACM-ICPC；软件作品竞赛；计算机教学改革；人才培养；创新 　　中图分类号：G642 　　文献标识码：B 　　文章编号：1672-5913(2008)06-0044-02 　　 　　1ACM-ICPC与教学改革的尝试 　　 　　近几年，ACM-ICPC(ACM-International Collegiate Programming Contest，国际大学生程序设计竞赛)及其相关的活动在国内高校当中开展得非常火热。2006年在中国有3个赛区，一百多高校组织了上千支队伍数万学生参加。而2007年，赛区增加为4个：北京、南京、吉林和成都。 　　ACM-ICPC(简称ACM竞赛)是由ACM国际计算机学会组织的，旨在培养和选拔优秀人才的一项国际范围内开展的程序设计竞赛，由3名选手组成队伍，每次都要在一场5个小时的比赛内，面对8～10道应用问题，设计算法，编写程序代码，即时进行评判黑盒测试，进行判定。 　　竞赛的规则和形式公平、公正，环节也紧张刺激，并由于全部采用实践上机的方式进行考核，极大地锻炼了学生的逻辑思维能力、算法设计能力和代码实现能力。通过竞赛锻炼的学生，受到各IT企业的青睐，这项竞赛也因此受到市场的极大认可。而众多高校也纷纷借用这项竞赛加强教学实践，配合进行教学改革，从而使得这项竞赛越来越引人关注。 　　 　　2软件工程人才的需求与培养 　　 　　尽管ACM竞赛能造就一批“编程高手”，但我们却要看到，现在的软件行业发展已经进入了工程应用阶段，不是光有一批技术高超的“编程高手”就能带动我国的软件企业发展，还需要懂得软件工程思想，懂管理、懂市场，具有创新精神的复合型人才。其实早在2002年，国家教育部批准成立35所示范性软件学院，就是要开始加强培养企业所需要的软件工程人才。在教会学生计算机专业知识，教会他们程序设计之外，更要教会他们怎样从事软件开发，教会他们怎样根据市场需求去设计、定制软件产品，教会他们怎样把软件工程产品与行业应用有效地结合起来，去开拓创新，从而将我国的软件企业推向更高的层次。 　　 　　3软件工程人才的培养模式和创新 　　 　　这样一种人才培养的目标需要通过有效的培养模式和方法来完成，国家设立35所示范性软件学院也是在探索新型的软件人才培养方案。通过课程设计或者称为大作业的任务加强课程实践，是目前已经普遍采用的做法。 　　但是，这些课程实践环节多仅针对单一的课程内容，实践过程相对实际的项目开发依然有较大的差距。不过这个过程当中，我们的学生也能迸发出许多闪光的创意，展现了他们的独特智慧。一些学生的课程实践作品有较高的技术含量并具备相当的应用前景，如果仅在完成课程答辩之后就中止项目的进一步发展，将是非常可惜的。 　　像Foxmail、FileZilla等软件都是从小作品开始发展，逐渐获得市场认可，而获得巨大成功。现在开源社区的火热、开源软件的盛行，也是基于一些计算机程序设计者的许多奇妙的软件构思和原始作品版本，再加上更多参与者的修改，从而一步步获得长远发展并投入到市场应用中获得成功。Java、Open Office、Apache，尤其是Linux平台，我们能见到很多这样成功的范例。 　　如果能够设立这样一个平台，让有能力的学生团队将他们课程实践环节中的创意和亮点进行汇聚、提炼，并提供更丰富的指导，把它进一步完善和提升，就有可能成为一个好的软件产品。 　　但是，如何创造机会和环境让这些同学来完成这些课程设计后的实践活动，同时提供一个平台来展示他们所创造出的极具创意和市场价值的实践作品，从而得到更多的资源和更大的发展机会呢？ 　　 　　4科技作品竞赛的借鉴 　　 　　北京航空航天大学每年一度的传统科技竞赛“冯如杯”让众多北航学生有了展现自己技术知识的平台，也促使他们将学习应用于实践，完成优秀的科技作品。 　　两年一度的“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛为广大学生提供了一个更为广阔的平台，在“挑战杯”中涌现出的科技明星更是层出不穷。像这样有基础性、连续性和群众性的实践活动，能征集到许多高质量的作品，在吸引到更多眼球关注的同时，也能对作品提供更专业的指导，帮助其进一步发展。不仅能够促进人才的培养，还能催生一批有实际价值的产品项目诞生。 　　北京航空航天大学机器人所的梁建宏博士，本科时就对机器鱼有很强的探索欲。经过自己努力研制的机器鱼获得了北京航空航天大学学生课外科技活动“冯如杯”一等奖，后续参加全国“挑战杯”再夺桂冠。现如今，当年的小实践已经立项为国家重点研究课题并作为其终身的研究方向，从