新课程背景下有效课堂教学策略---PowerPoint-Presentation.pptVIP

简 介 本书主要围绕新课程背景下有效课堂教学策略这一教师关注的问题，从有效课堂教学的准备策略、实施策略、评价策略这三方面进行阐述，力图形成既能反映课堂教学实质，又能指导课堂教学改革实践的新理论。本书是围绕新课程改革中突出的问题入手，分别从问题的提出、问题的表象、问题归因和行动策略四方面进行阐述。 问题1 预设与生成的冲突及平衡的五种策略 预设与生成揭示着课堂教学中的确定与不确定因素。然而真正要在课堂上把握好这两方面，使课堂教学成为师生互动、心灵对话的舞台，构成课堂中动态生成美，使课堂充盈而有效，却远远没有我们说的这么简单。综观失败的课堂教学，上课成为不折不扣执行教案的过程，教师唱独角戏，课堂教学预设太多、生成不够。为此，课堂教学中如何把握这两方面，使预设和生成达成和谐统一，是有效课堂教学迫切需要解决的问题。 问题1 预设与生成的冲突及平衡的五种策略 教案管理过于死板，导致教师形式主义抄写教案。 教案设计过于详尽，导致教学过程规定太死。 教学目标设计以偏概全。 教师课堂教学问题设计不能真正启发学生思维。 课堂教学成为不折不扣的教案执行过程。 不善于挖掘学生本身所蕴含的教学资源。 问题1 预设与生成的冲突及平衡的五种策略 一、教学设计与管理突破常规 1、从思维狭窄、负担繁重的个人独立备课到集中智慧、同伴互助的集体备课。（集体备课的具体做法） 2、从形式主义的抄写教案到注重实效的思考“教学结构”。 二、把握课堂教学中的 契机，产生新的教学生长点。 三、挖掘学生本身所蕴含的教学资源。 四、探索课堂提问策略。 1、问题设计要拓展课程领域，调动学生已有的知识经验。 2、问题设计要揭示矛盾，引起思考。 五、创设情景，创造生成 问题9 重现课堂魅力的管理技巧 在新课程实验改革中，民主和谐的师生关系使课堂呈现出生动、活泼、开放的态势，然而由于理解不到位，新型的教学活动和平等的师生关系又衍生出一个新问题：学生的注意力不集中了，学习不够专心了，一些教学媒体转移了学生对学习内容的注意，平等的师生关系使学生的思维天马行空，行动不够拘束，传统的课堂规范失去了其作用。要使学生专心学习，教师必须提高课堂管理技巧。通过运用有效的课堂管理技巧，使每个学生成为真正意义上的学习的主人，专心学习，积极参与，勤于思索，大胆探索。 问题9 重现课堂魅力的管理技巧 表象1：发呆、走神。 表象2：做小动作。 表象3：讲小话。 表象4：被课堂中或课堂外其他事情所吸引。 …… 问题9 重现课堂魅力的管理技巧 ★一、内在原因 （1）心理失衡 （2）厌学倾向 （3）有意注意时间短 ★二、外在原因 （1）学习内容不当 （2）课堂学习环境的影响 （3）“无爱”的教育方式 （4）错误的教学和管理方法 （5）其他方面的因素 ①家庭影响 ②社会因素 问题9 重现课堂魅力的管理技巧 （一）营造安静优美的学习环境 1、教师内外要谢绝吵闹和嘈杂 2、布置教室 3、移走无关物品 （二）建立民主与规范的课堂新秩序（一要避免一放就乱；二要避免一管就死） （三）合理的教师关爱 （四）确定合理的教学内容 （五）有趣的学习活动 （六）机智地处理课堂问题 （七）控制教学时间与节奏 （八）提供有益的反馈和评价 * * 目 录 第一篇 课堂教学中的预设预生成 问题1 预设与生成的冲突及平衡的五种策略 问题2 用教学机智最大化“偶发事件”潜价值 第二篇 重建和谐的新型师生关系 问题3 师生关系的危机与危机的转化模式 问题4 激活学生学习自主性的七点建议 问题5 学生个体差异对教师能力的新挑战 第三篇 实现有效课堂准备的三个维度 问题6 课堂教学目标的偏差与纠正策略 问题7 教学方案编写的细节与创新 问题8 课堂教学资源利用的瓶颈与突破 第四篇 超越传统课堂形态的组织策略 问题9 重现课堂魅力的管理技巧 问题10 合作学习的“形”、“质”与效率 第五篇 扩大课堂教学评价正向价值