三阶作文细节.添加.pptVIP

* * 【细节】 “细节”的批划认定不统一。 “细节”和“好句”混为一谈。 上学期三阶作文调研发现的问题： 如：山峰高出江面1000-3000米，江流曲折，岩壑幽深，薄雾浮云，遮峰掩幛，极尽朦胧之美。 水流至此，声若雷鸣，波涛翻滚，烟雾弥漫，令人目眩神荡。 如：细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。 【统一认识：好句】 2.甚至是没有运用修辞手法，但语句传神，也为好句。 1.除了运用修辞手法外，一些节奏感强的，连续性四字词、三字词等运用的语句也是好句子。 1.不能是有动作描写、语言描写、心理描写就是细节。 2.也不能是一两句传神的语句就是细节。 如：“他伸长脖子，皱着眉，眯着眼，使劲看黑板上的字。”这个连动句，不算是“细节”； 再如：“你叫什么名字？”“我叫高雅。”这两句语言描写，也不是“细节”。 如：写一位严肃的老师 “连脸上的痣都一如既往的绷着”。 【统一认识：细节】 “细节”是能突出表现或为表达文章中心服务的一个场景一个画面，是完整的心理活动，是复合的动作描写或人物对话。 他伸长脖子，皱着眉，眯着眼，使劲看黑板上的字。 “细节”是一个丰富的场景，一个立体的画面。 ①他把脖子伸得好长哟，像长颈鹿！身体前倾，都趴到前面同学的背上了。 【过渡】大概还看不清楚， ③又慢慢眯起眼睛，像用刀片划开的一条缝。 ②眉头紧紧地锁在了一起，眉心处高高地隆起，拧成了一个疙瘩。 【心理】看来，黑板上的字对他来说还不够大。唉，眼睛再大有啥用，一旦近视，明眸大眼也得挤成鼠目寸光。 “细节”就是做加法，使之浮现眼前 ① ②③ ——平面、直白的动作描写 ——立体、生动的一个画面 一次我偷偷拿走了小崔的橡皮，不料却点燃了导火索。小崔叉着腰，瞪着我，愤怒值迅速上升爆表！“小丁！”小崔又用起了“必杀绝技”——“河东狮吼”。妈呀，这超音波，玻璃差点也要粉身碎骨，英勇“就义 ”了。旁边的同学都吓了一跳，一动不动地愣在那里，像被施了定身法。只见小崔身后蹿起了一丈高的火焰，眼睛里“嗞嗞”地冒着火花，估计可以烧烤了，连呼吸也可吞云吐雾。我赶紧物归原主，要不然聋子也要被吵疯，羊肉串也要烤得串串香。瞧！这火爆脾气都可以与云南朝天椒相媲美了。 “细节”能将一个不起眼的点，展开成一个生动的面。 写同学的暴脾气 “细节”就是做加法，第三步才生动 一次我偷偷拿走了小崔的橡皮，不料却点燃了导火索。小崔叉着腰，瞪着我，愤怒值迅速上升爆表！“小丁！”小崔又用起了“必杀绝技”——“河东狮吼”。妈呀，这超音波，玻璃差点也要粉身碎骨，英勇“就义 ”了。旁边的同学都吓了一跳，一动不动地愣在那里，像被施了定身法。只见小崔身后蹿起了一丈高的火焰，眼睛里“嗞嗞”地冒着火花，估计可以烧烤了，连呼吸也可吞云吐雾。我赶紧物归原主，要不然聋子也要被吵疯，羊肉串也要烤得串串香。瞧！这火爆脾气都可以与云南朝天椒相媲美了。——《蔬菜哥.辣椒》 “今天咱们学解方程！”大家都专心致志，踊跃发言。老师的眼睛就像是雷达，目光就像是雷达波，全方位扫描整个教室。就在这时，老师问道：“aⅹa怎么省略乘号？”说罢微笑地看着大家。会的同学把手举得高高的，我把胳膊都要举断了，一点不避让老师的目光，嘴里叫着：“让我说，我说！”而不会的同学则慢慢低下了头，有意避开老师的目光。老师也真奇怪，就是不理睬我们这些高高扬起的手，偏叫那不敢发言的同学。王同学战战兢兢站起来了，不知说些什么：“a哦，嗯，这个……”我们又一次举起了手。可老师却冲我们看了看，仿佛在说：“我知道你们会，还是听他说说看吧。”我们会意地放下了手。老师的目光愈加柔和了，充满了鼓励，似乎在说：“没事，你再想想！”王同学一下子茅塞顿开，说出了答案：“a的平方！”商老师用力点了两下头，目光中充满了肯定。从这以后，发言的同学更积极了。 ——《商氏目光》 “细节”就是做加法，“复合”的描写 语言描写+神态描写 +动作描写+心理描写 “细节”要能突出表现或为表达文章中心服务。 在竞选班长活动中，有同学们纷纷举手投票的描写： “细节”不是随处加，否则冲淡主题 ……有的把手举得端端正正，像棵笔直的小树；有的一下子站起来，手举得高高的，好似即将发射的火箭；还有的一边举手，一边扭动着身子，四处张望，好像在说：“快举手，快举手，再不举手更待何时！” 这一描写置于文中何处？ 第一处：竞选活动在几位候选人中如火如荼的进行着。秦老师唱票，李姝旋写票，大家的手则是潮起潮落。 ... 《竞选班长，我最牛》 第二处：我应该