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如何让计算机多媒体在教学中更好地发挥作用 　　摘要：文章主要就多媒体教学的优点（生动，直观）、缺点进行分析，介绍双主教学模式（介于以教师为中心和以学生为中心的教学模式之间）。 　　关键词：多媒体；双主教学模式 　　中图分类号：G455文献标识码：A 文章编号：1009-3044(2008)23-1043-02 　　How Make the Multi-Media Computer More Efficient in Teaching 　　ZHAO Yun 　　(Yunnan Agricultural Vocation-technical College, Kunming 650031, China) 　　Abstract: This paper is mainly on advantages and disadvantage of multi-media teaching. And a better method of two-subject-centered teaching is introduced. 　　Key words: multimedia; two-subject-centered teaching method 　　 　　1 引言 　　 　　计算机辅助教学系统在教学上的运用，标志着教学媒体质的飞跃。21世纪是科学技术竞争和民族素质竞争的时代，其实质是人才、教育的竞争。教育的历史告诉我们，教育的每次重大变革和发展都离不开科学技术，科学技术是第一生产力，也是教育发展的重要动力。进入20世纪90年代以来，多媒体和计算机网络逐渐被引入教学过程，成为现代教育的技术基础。`研究现代信息技术对教育思想、教育管理、教育内容、教育方法、教育手段和教育过程的作用和影响，探索建构现代教育技术环境下的新型教学模式，已成为新时期教育所面临的新课题。面对新型教育方式的时代，我们欣喜之余，不是盲从，而是应该思考如何更有效地让多媒体在教学中很好地发挥作用，这确实是教师值得探讨的问题。 　　通过几年多媒体在教学中的使用，让我感觉到多媒体教学的不足和优点，以及在普及多媒体教学中一些必备的知识。下面就这几点探索一下多媒体教学的使用。 　　 　　2 多媒体在教学中的使用优点远远超过缺点 　　 　　多媒体是20世纪90年代发展起来的新技术。它是一种把文本、图形、形象、视频图像、动画和声音等运载信息的媒体集成在一起，并通过计算机综合处理和控制的一种信息技术。多媒体技术是信息领域的又一次革命，在教学上，它既能向学生快速提供丰富多彩的集图、文、声于一体的教学信息，又能为学生提供生动、友好、多样化的交互方式。具有许多优势。 　　2.1 多媒体教学可产生优良的视听效果 　　因为人的视觉、听觉是接收信息的主要渠道，获得的信息也最大。多媒体教学有利于信息传递和学生对信息的接受、储存。其特有的优势对学生产生一定强度的刺激，引起学生的注意。如果没有注意，感知就不会产生强烈观察力。而观察力是在感知过程中并以感知为基础形成起来的，离开了感知也就没有了观察。利用多媒体的优势引人入胜，可以不断提高学生注意的品质，使学生心理活动处于积极状态。 　　2.2 多媒体更能吸引学生的注意力 　　多媒体能使学生不由自主地集中全部注意力，引起学生的浓厚兴趣，激发学生强烈的情感，从中获得直接、生动、形象的感性知识。教师在授课过程中，恰当地选用教学媒体，能更好地把知识技能传授给学生，加快师生间的信息传递，优化教学过程，从而获得良好的教学效果。 　　2.3 多媒体能克服时间和空间的限制 　　教学中常有一些宏观的自然现象、逝去的景色或者需长时间才能感知的事物，因受时间和空间的制约，无法让学生亲眼看见；一些微观的事物和微小的变化，无法通过仪器设备让学生进行观察，这些都是课堂教学难点。多媒体的运用，为学生提供了形象生动、内容丰富、直观具体、感染力强的感性认识材料，使学生看到了事物在运动、发展、变化。真情实感取代了凭空想象，难题无须多讲，“百闻不如一见”。学生通过听、视、评、悟充分感知原先较为抽象的教学内容，适应了学生从具体到抽象的认识规律，从而保证了教学活动的顺利进行。 　　心理学研究指出，认知活动是与人的情感活动紧密联系的。多媒体教学直观形象，在创设情境、吸引学生注意力、激发情感方面具有独特的作用，有利于学生入情入境，借境悟理，激发学生的求知欲，培养学生分析问题、解决问题的能力。 　　2.4 多媒体教学是提高课堂教学效果的先进教学手段 　　多媒体的恰当运用，使课堂教学活动更加符合学生的心理特点和认识规律，促使学生始终在愉悦的氛围中积极主动地获取知识，学会学习，提高能力。事实表明，许多好课使学生久久不忘，对学生产生深远的影响。 　　2.5 为建设良