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市场驱动下高职计算机应用专业优化的研究 　　摘要：中国每年培养出来300多万大学生，而据调查表明有约1/3的毕业生从事与专业不对口的工作，计算机应用专业人才的培养更是如此，IT企业一直在抱怨找不到合适的人才，而大量的计算机应用人才却找不到与其专业相匹配的岗位，存在着明显的相对数量过剩与结构性数量短缺的矛盾。这说明了计算机应用专业的人才培养模式和体系还存在着不足。本文针对在市场驱动下高职计算机应用专业的优化进行了论述。 　　关键词：市场驱动；计算机应用；专业优化；人才标准；职业 　　中图分类号：G64 文献标识码：B 　　文章编号：1672-5913 (2007) 15-0063-03 　　 　　1引言 　　 　　计算机应用专业是信息类传统的专业之一，曾为中国的信息化建设培养了大量应用型人才。随着信息化进程的加快，计算机应用的领域也越来越广，已经深入到社会生产、生活中的每一个角落，而且计算机应用专业的内涵也越来越丰富。进入21世纪后，IT专业的分工越来越细，市场对IT人才的技能要求也越来越专业、素质要求越来越高。但是在IT人才的数量需求越来越大，许多企业在疾呼找不到合适人才的形势下，高职计算机专业学生的就业情况并不乐观，尤其在专业岗位上很难找到一席之地。 　　据调查IT人才供应不足的本质是人才结构性短缺，而在人才供应的总量上问题并没有那么严重。目前许多高职院校在某种程度上还基本上沿续着本科专业建设的模式，人才标准和培养方案、课程建设等方面并没有突出高职特色，学生也没有因此获得与众不同的技能，所以才导致出现“夹生饭”的尴尬局面，理论不如本科生，操作技能也不比本科生强。可见，高职计算机应用专业只有在市场的驱动下有针对性地进行优化，才能解决上述矛盾。 　　 　　2专业优化 　　 　　2.1人才标准的优化 　　为了适应就业市场的需求，高职计算机应用专业首先要对其人才培养标准进行优化，并找准市场定位。高职学生层次不高是不争的事实，但人才标准的优化并不意味着降低了标准，而是恰恰相反。对企业来讲，首要的任务是谋求生存和市场利益最大化，企业不可能牺牲自我生存权益来降低用人标准。所以，这就要求准确定位专业的内涵，提高人才培养质量来确保毕业生能够承担起其岗位责任，这也是高职院校计算机应用专业办出特色的前提条件。 　　为此，优化是指在战略上要按照产业人才的最高标准执行，在战术实施上要脚踏实地按照现有条件逐步改善、逐步提高。如果因为学生学不会而降低专业人才标准，那么永远都不会取得突破。只有按照最高标准来做，才有可能逐步实现国家职业教育的理想。 　　2.2岗位技能优化 　　有些院校的职业特色并不明显，仍是泛计算机应用的理念，在社会分工越来越细的竞争中，学生并没有获得专业方向上的强化，表面上似乎什么工作都能胜任，但真正做起来却非常不到位。 　　计算机应用是一个外延和内涵都很广的概念，所以专业人才培养的口径相当宽，但这种宽口径的专业教育对高职学生的就业是不利的，因为在专业分工如此细的社会，培养全能型的人才是不现实的，对高职学生来说应该根据岗位的需要有针对性地对岗位技能进行优化。就目前来讲，应该突出软件设计、网络(网站)管理、嵌入式、信息服务类岗位技能的优化，培养学生的核心技能。 　　2.3专业文化优化 　　专业文化优化是指正确处理好专业文化与企业文化的关系。关于企业文化的内涵，国内外的一些专家学者也有争议，但在“以人为本”的理念上是比较一致的。坚持“以人为本”，应是一个“人尽其才、物尽其用”，创新主体之间良性互动，既竞争又合作的体系；是一个创新效率高、创新能力强的体系，是一个百花齐放、百家争鸣的体系，是一个促进人的全面发展的体系。 　　坚持“以人为本”就是要注重人的培养并发挥其作用。现代企业文化对待员工既要尊重其自主性、独立性，同时又重视员工素质的培养和提高。提倡创新精神，鼓励竞争，从而确保企业勃勃生机，不断推陈出新，使企业的产品永远处于市场的领先地位。 　　高职计算机应用专业的文化建设应该与企业文化的内涵是一致的，计算机应用专业的文化建设应该突出职业意识、竞争与合作意识和自主学习与创新意识。 　　2.4技术优化 　　专业建设的目的不能是为办专业而办专业，而只能是为满足产业分工和就业岗位群的用人需要，是关系到高质量人才培养的问题。所以应该追随产业主流技术，并密切关注产业朝阳技术。 　　朝阳技术是指有可能推动新的产业大发展的那些技术。主流技术是指广泛用于社会，研发的产品占据着庞大市场份额的那些成熟技术，它是由朝阳技术转变而来。掌握主流技术的专业人才一般说来，必然拥有广阔用武之地和美好发展前景，依据主流技术优化专业和培养人才，那么就会提高人才培养效率，人才数量和结构的矛盾就会解决。 　　2.5地域性优化