谈生活课程的多元评量.PPT

與您談 生活課程 新竹市前民富國小 林碧霞校長 從這部影片談起 印度河濱小學的故事 重要的是--- 在影片中 在現實中 生活的重要書 重要書與生活 如何進入生活 生活得如何 從教學案例談生活課程 淑娟老師的成長與躍進 校園植物停看聽~教案原版 1.教師利用簡報介紹校園植物 2.教師帶領學生走校園介紹位置 校園植物停看聽~修正一版 秘密朋友 討論會 我的植物Show 我的植物 記憶寶盒 1.教師發下每生一份展演活動他評表，除了說明評分方式，也請學生寫下1~3組認為介紹最精采的組別，簡單文字說明。 2.各組依自己選擇的展演方式呈現成果。 3.老師各組均給予鼓勵與回饋。 4.全班學生說出展演活動他評表中，自己最欣賞的小組內容優點。 5.老師總評，請學生回家分享並請家長回饋。 ＊老師將各組收到的他評優點影印貼在學生記憶寶盒學習單上。 總結性評量：老師發下我的植物記憶寶盒學習單，引導學生自省在本單元學習中的重點與收穫，並進行自評。 請家長給孩子鼓勵與建議。 1.教師檢查各組紀錄結果與方式。 2.請學生說說如何讓大家也認識自己的植物朋友，師生一同討論可行的展演方式，老師板書在黑板，並視學生思考的內容補充其他展演方式，將之整理形成表演彩色盤。 3.彩色盤內容約如圓形切成8或10等分之分數板，各部份的內容如下；上台口頭報告、觀察植物所畫出的圖、編一首植物歌、帶植物的書或照片說明、用植物設計的美勞、編一支植物之舞、植物實體體驗Show、植物的美食展、我的植物小遊戲、其他…… 4.師生一同將彩色盤中各區塊方式進行說明，提示須注意事項，並說明各組可選擇盤中數種方式呈現植物朋友特性與觀察到的特徵。 5.各組學生利用下課與回家藉由親子合作，將展演內容準備更充足 我的朋友在哪裡？ ~修正二版 25號同學大集合1 1.教師檢查各組紀錄結果與方式。 2.請學生說說如何讓大家也認識自己的第25號同學，師生一同討論可行的展演方式，老師板書在黑板，並視學生思考的內容補充其他展演方式，將之整理形成表演彩色盤。 3.彩色盤內容約如圓形切成8或10等分之分數板，各部份的內容如下；上台口頭報告、觀察植物所畫出的圖、編一首植物歌、帶植物的書或照片說明、用植物設計的美勞、編一支植物之舞、植物實體體驗Show、植物的美食展、我的植物小遊戲、其她。 4.師生一同將彩色盤中各區塊方式進行說明，提示須注意事項，並說明各組可選擇盤中數種方式，呈現植物朋友特性與觀察到的特徵，並將觀察內容、相關資料或實物與展演方式相互結合後揭示在海報上。 5.各組學生利用下課與回家藉由親子合作，將展演內容準備更充足， 25號同學大集合2 1.教師發下每生一些「給你一個讚」的便利貼作為展演活動回饋，請學生以簡單文字說明欣賞的原因。 2.各組上台並揭示說明海報，依自己選擇的展演方式呈現成果。 3.老師各組均給予鼓勵與回饋。 4.請學生說出欣賞的展演組別，並將「給你一個讚」貼在該組海報下方。 5.老師總評，請學生回家分享並請家長回饋。 ＊老師將各組收到的優點便利貼，影印貼在學生尋友記憶寶盒學習單上。 我的第25號同學~修正三版 看見與發現 改變了什麼 為什麼改變 抓住『十二年國教、 97生活課綱』的精髓 要教什麼？ 怎樣教？ 教得如何？ 為何而教？ 要學什麼？ 如何學？ 學得如何？ 為何而學？ 教與學的進化 為何而教？ 要學什麼？ 如何學？ 學得如何？ 為何而學？ 自動 互動 共好 生活課程的核心精神-- 以兒童為學習的主體 關注於兒童的真實能力展現 拓展兒童對多面向意義的學習 真實能力 拓展學童對事物多面向的意義 多面向的意義是— 1.個體適應環境時，同時與自然環境、與 自我、與他人、與社會制度、與美的事 物的關係以及所建構的意義 2.拓展學童對事物多面向的意義的同時 也在拓展學童使用不同表徵的能力 教學活動應該涵蓋多方向的經驗 連結與意義探索，並且使用不同的探究 與表達方法來理解學習的成效。 多面向意義拓展 多面向意義的體驗、探索與感受 多元表徵的使用 多面向經驗意義的深化與統合 多元表徵能力的發展 我們的信念 我們來自生活 也回到生活， 生活