国际商务小组学习报告.pptVIP

小组成员：赵福敏、岳宏 黄其玉、王洪 成小燚、孙婷 小组分工： 岳宏负责撰写 赵福敏负责名词解释和句子 王洪负责写学习总结 黄其玉负责分析就业岗位能力及课程作用 要点提示： ?Introduction ?Why Import and Export ?Import and Export Business 中国进出口商品交易会 中国进出口商品检验 进口商品流程图 出口商品流程图 商务英语专业在校生情况分析 通过调查，60％以上的同学对商务英语专业的就业前景比较看好，并希望从事外贸方向的职务。同时，大多数的学生意识到商务英语专业应该具有一定的语言技能，商务专业技能和其他相关技能。但是作为职业院校的学生，他们的英语技能同本科生相比相对比较低，尤其是英语听说能力，只有24％的学生对听说比较擅长。另外，大多数的学生没有正确看待大学学习方法，只重视对书本知识的学习，而忽视了对知识的实际运用能力。。 专业能力 高中商务英语专业毕业的学生不仅有较强的专业知识，而且需要我国对对方国家的外贸方针政策和法律法规，懂得进出口的基本原理，掌握基本业务知识并且具备操作具体业务的能力。同时了解联合国的情况和世界经济的情况，还要了解国际贸易、国际金融、保险、运输、企业管理和国际市场营销的常识。由于国家不同，政治背景、文化背景、教育背景、宗教信仰、风俗习惯不同，价值观念不同、人生观念、思维方式不同。这还要求我们了解许多跨国文化。 所学课程的作用 商务英语是一门对英语要求很高的课程, 也是一门实用性、技能性、知识性并重的课程, 其教学目的和任务的实现涉及到多个教学环节、多种专业知识, 其教学方法与艺术是十分关键的因素。跨文化交际是指任何两个不同语言文化背景的人之间的交际。在高职英语教学过程中，适当将跨文化交际的知识引入课堂，不但能开阔学生视野，更能激发学生学习语言的浓厚兴趣。本文通过分析跨文化交际和高职商务英语的关系，提出了一些教学的建议探讨了对于高职专业学生来说, 如何帮助学生克服学习的心理障碍、激发学习兴趣、提高学习效率的方法和艺术。 课程的作所学用 商务英语是商务专业学生必修课程之一。我国加入世贸组织后, 对外经济贸易和技术合作迅速发展, 培养商务英语应用型本、复合型人才以满足企业第一线对本专业人才的需求, 也成为当务之急。面对有一定的英语基础, 却对外贸各个环节极其陌生的高职学生, 如何积极有效地进行教学方法的改革, 努力探索教学艺术, 避免纸上谈兵, 将英语技能和外贸知识有机的结合起来, 达到事半功倍的效果, 是商务英语教学值得探讨的课题。而语言作为文化的重要组成部分，其词汇结构和语义结构体系反应了该语言使用者认知世界的方法，同时也反应了使用该语言的民族历史、文化发展的轨迹，集中体现文化传统的价值取向等文化信息。因此，英语教学要帮助学生掌握英语社会文化背景知识，从而运用英语获取信息和表达思想，进行社会交流和生产实践。 Words ?mode n.文中译为方法，其同义词为:way、approah ?Invoice n.单据、发票，其同义词有：receipt(生活常用词汇） ?preceed vi.进行、前进、行进，本文中作动词，译为持续n.收入，盈利 ?multitude n.大量，一般和of连用，译为大量的，其同义词有 ：a varity of,various of ?discrepancy n.矛盾，不符合，其复数形式：discrepancies，等同于：difference ?International trade can be defined as either the buying(import) or selling (export) of goods or services on a global basis .国际贸易可以被定义为在全球的基础上买卖商品和服务。 ?“No county is an Island ”goes the common saying .Every country is dependent on each other for a variety of products that they cannot produce locally.俗语说：“没有国家是一座孤岛”每个国家都相互依赖于大量产品，因为它们不可能只在当地生产。 ? ?The seller ,