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交大开元阳光中学 王艳 电话如何增加英语词汇量 交大开元铜川阳光中学 王艳 摘要 增加学生多的词汇量，会使基础较好的学生突破高分，是基础差的学生迈进英语之门的高门槛。 关键汇 词汇 英语新课改种词汇量加大，并出现很多不常用，不易记住的词汇，这就使本就基础不坚固的锦阳公学2010级学生雪上加霜。 增加学生多的词汇量，会使基础较好的学生突破高分，使基础差的学生迈进英语之门的高门槛。所以词汇就成为了英语教学重中之重，现就自己的浅薄认知和大家讨论。 词汇记忆也应尊重记忆规律，英文学习中是通过记忆完成的。从记到忆是有个过程的，这其中包括了识记、保持、再认和回忆。而忽视了后期的保持和再认同样是达不到良好的效果的。著名的艾宾浩斯……第一周之后在温习1，第二周之后温习2……一个月之后1，两个月之后2……这种看看是笨拙的方法让一般智商的语言学习者对语言点达到永久性记忆。  以上的记忆规律能对学生的记忆方法有所启发，一些需硬记的单词还是要尊随这个规律。那么如何进行词汇教学才能激发学生记单词的兴趣，帮助学生轻松地记住并运用所学的单词呢?下面就谈谈自己的做法。语境教学法 “”新课改中，单词量大，学生很容易一味的用单词表记单词，并死记单词表上的26个字母的组合，过两三天就忘了，还容易对英语词汇产生厌倦心理。词不离句，把词汇放到文章的句子中，一边读一边体会词的含义，理解词的用法。例如，However, he often succeeded in creating very real characters. (P8 Student’s Book9. 外研版) 。这句话不到那复习了succeed in 的用法，而且体会了，理解了character 的意思。因此，切忌，“词不离句”。 构词法 高中英语涉及到78个前缀，143个后缀，196个词根（P538.英语高考必备 第7次修订版 中国青年出版社）这些常用的词缀的学习，有利于扩展词汇，理解词的意思，前缀 trans 本意：“从一个地方到另一个地方” 引申为 “越过，横过，转移，变换” 就有了transplant, transform, transgenetic, transnational, translate, transfer, transmit, transparent, ransport. 词根 form, 表格，类型，形状。可推导出一下词汇. Form—inform –information, form—formal—informal,form—conform—conformity,form—transform—transformation, form—reform—reformation. 联想法 中学生有着丰富的想象力，教师要引导学生发挥想象力和联想力把单词放到一定的语言环境中记忆在讲到take off 词组时，脱下衣服一仍飞起来了，飞起来怎么了？事业腾飞了也就是走红了，受到欢迎了。把，脱衣，起飞，走红了这三个意思都联系在一起。再如，blackboard, board 有木板的意思board之意为“木板”，联想到古代船的“甲板”是由“木板”做的，所以board又有“甲板”之意，甲板”再联想到“上船”，由“上船”又可联想到“上车，上飞机”。这一串联想如下图所示 甲板 上船，上飞机 （木桌） （饭桌） 董事会，委员会 膳食费用 参考文献 Student’s Book 9 外语教学研究出版社 英语高考必备 中国青年出版社 /view/342589.htm