2006年是我校规范教育教学管理的一年.docVIP

抓管理 求实效 促发展 艾山办事处中心小学 艾山中心小学现有39个教学班，在校学生数为1710人，在职教师85人，其中专任教师77人。近年来，我校在上级教育主管部门的正确领导和关心下，在本校班子成员和全体教师的艰苦奋斗、顽强拼搏下，坚持正确的办学方向，认真贯彻执行教育方针和党的各项政策、法规，坚持“依法治校、以德立校、科研兴校、质量强校”的办学思路，不断探索科学化、规范化、民主化、人本化学校管理的新路子。并努力实现学校管理规范化，教师整体素质专业化，教学设施现代化，学校德育工作目标化，学生素质全面发展加特长，教研成果实用化，各项活动固定多样化，学校办学特色化，使我校成为一所名副其实的省级“规范化学校”。并且以“构建学习型学校，营造书香味校园，让人文精神彰显学校特色”为重点，以实施素质教育为核心，以新一轮基础教育课程改革为契机，以全面提高教育质量为中心，推进我校各项工作全面、协调、可持续发展，使我校各方面的工作近年来都得到了长足的发展，几年来学校先后被命名为省级教学示范学校学校、山东省校本培训示范学校、山东省素质教育示范学校、全省办学水平优秀单位。面对几年来艾山中心小学的成功，我们冷静思考，这些荣誉的取得恰是我们对“办人民满意教育”宗旨的承诺，恰是我们“为了每一个孩子的全面发展”的办学理念在实践中的升华，下面就我们艾山小学在学校管理方面作介绍。 一、 切实加强师资队伍建设 我们推行“名家引领，名师强校、人才强校”战略、大力推进教师教育改革创新。 首先以校本培训、校本教研为切入点，加强教师专业引领，学校一如既往地大力支持教师外出学习培训，提高业务素质，提高教师驾驭新课程的能力，提高课堂教学水平。 其次是实施同伴互助。实行“青蓝”工程，强化教师尤其是青年教师的师德师风教育和自身的业务进修，加强教育教学理论学习，支持老师参加各种培训和继续教育，鼓励支持学历晋升，培养青年骨干教师；大力实施“培优”工程，创造条件培养更多的省市级骨干教师、学科带头人、教坛新秀；这些措施使教师教育观念得到进一步更新，教学方法进一步改进，教师整体素质进一步提高，课改工作不断推进，教学质量不断提高。 第三是进一步加强和改进师德建设。将新课程改革、校本教研、继续教育紧密结合起来，提高在职教师的学位层次，促进了教师终身学习，提升了教师素质和能力；加速教育信息化建设，提高信息技术在教育系统的应用水平。 第四采用制度约束，我们把教师评价细则作为准绳，教师的任何工作都敷靠在细则上，时时处处用细则记录老师的闪光点，用细则记录老师的得失，避免了干多干少，干好干孬的不良风气。 二、强化学生各种教育。 深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，加强诚信教育、民主法制和反邪教教育，大力推进文明习惯的养成教育、校纪校规教育，加强学生的自我管理、自身建设，选派敢于管理的学生担任文明监督员，协助学校有效管理；通过举行守则、规范测试来严肃纪律，采用“请进来 ”形式召开部分表现差的学生家长座谈会。加强学生思想品德教育，全面推进素质教育，促进学生德智体美全面发展。加强和改进学校体育、美育和卫生工作，促进学生全面发展。；继续提高体育课和艺术教育课的教学质量，组织开展好兴趣小组活动，加强学生课外文体活动；积极开展形式多样的科技教育活动，努力寻求特色项目，努力提高我校的知名度；重视卫生教育，积极开展青春期和人口教育，造就更多全面发展的栋梁之才。 三、优化教学过程常规管理，提高教学质量。 衡量一个学校能否快速发展，关键是教学质量的高低。是各级政府、社会各界尤其是学生家长极为关注的。因此，我们必须牢固树立以教学为中心的指导思想，狠抓教学这一中心工作。 一是教学常规落实到位。主要是对教师常规工作上采用月查方式，总体要求是：在教学过程中备、上、练、批、评、辅、测七个环节，做到：备求精，上求益，练当堂，批指误，评到位，辅释疑，测求效。实行精细化管理方式，加强教师备课、听课记录、作业批改、检测等各个环节的常规管理，做到“五个一”，即一月一检查，一月一总结，一学期一评价，一学年一总结。 尤其强化集体备课， 注重计划性、超前性、实效性。集体备课是弥补教学差异，提高教学整体水平的有效手段，落实好“两个制度”，即教研组长负责制度和包组教干审验制度。遵循一个“程序”，即个人研究－集体讨论－形成通案－个性化修改－课后反思－二次备课，此项工作抓得实、抓得牢，坚决杜绝了走形式。 第三，狠抓常规教学管理。 进一步规范学校的学籍管理，严格学生转、退、休学手续，坚决制止学生辍学。以教学为中心，强化教学常规管理，不断规范教学活动，实行定期检查和抽查教师工作状况制度。我们采用包年级组方式对教师候课、上课、课间操、眼睛保健操等上课常规分工包干，对出现