小班活动区游戏优秀教学案例：《挂门帘》.doc

幼儿园活动区游戏优秀实例 戏名称：探索性活动区《挂门帘》 年龄班：小班 游戏来源 班级的语言区有一道小兔子门帘，小朋友时不时地要上来摸两下，感叹着：“哇！好美啊！”“老师，我好喜欢这道帘子！”，于是我想既然孩子这么喜欢，我们也可以来动手做一做，考虑到小班这个年龄段的幼儿喜欢生动形象、色彩鲜艳的东西，我选择造型简单、色彩鲜明的回形针，让幼儿以帮助帮助小动物挂门帘为切入点，既可以增强幼儿手的力度以及灵活性，又能体验到帮助别人家带来的乐趣及成功感。?? 预期目标 1．练习扣的动作，提高手的力度及手眼协调能力。 2．积极动手，为小熊的房子挂上美丽的门帘。 图 片 材料投放 1．纸盒制成的小熊屋。 2．彩色回形针若干。 3．小盒子。 游戏玩法 1.取一个回形针，观察回形针的起点并扣入房子的挂钩。 2.将另一个回形针扣入前一个回形针的底部。 3.依此方法将回形针串成一道门帘。 游戏推进 一 ： 观察 分析 观察： 活动一开始，我以“帮助小熊家”挂门帘吸引幼儿，在了解了挂门帘的方法后，坤坤、嘉嘉两位好朋友选择了这份活动材料，他们忙活起来了：先打开一个回形针挂好，接着又穿第二个，很快地坤坤挂好了一道，他跟嘉嘉说：“嘉嘉你好慢呀，我都挂好了。”嘉嘉听了说：“我这个口一直打不开！”“我教你，你用指甲捏住回形针的头，用力掰开就行了”，慢慢地嘉嘉掌握了要领，两个好朋友一起为小熊的房子挂上了门帘，别提游戏多高兴了！ 分析： 在游戏情境中“玩”是小班幼儿的主要活动之一，是小班幼儿学习的一种有效方式，本次活动我创设了“帮助小熊挂门帘”的游戏情境，让幼儿学习串回形针，富有趣味性，符合幼儿形象思维的特点。活动中，这两位好朋友能互相提醒，互相帮助，耐心、坚持挂完门帘，是非常难能可贵的品质。? 调整 推进 （附图） 活动结束的讲评中，我和幼儿进行了一次谈话，孩子们通过自己的操作得出了扣回形针的方法，我想当孩子已掌握了要领，作为教师接下来要做的就是支持、鼓励幼儿，保持幼儿的兴趣点，所以要适当增加一些难度给与幼儿一定的挑战。 目标调整： 1．能根据不同的小动物寻找相对应的排序卡。 2．学习用ABAB、ABCABC的方式挂门帘。 材料调整： 1．增加房子数量，创设小动物（小兔、青蛙、小猫）的家。 增添小动物喜欢的的排序卡（按颜色特征排序）。 游戏推进 二 ： 观察 分析 观察： 排序卡和房子数量的增加，孩子们选择的空间更大了，变得更有兴趣了，?媛媛和乐乐被这些新的房子吸引了，媛媛说“我喜欢小青蛙，我要帮助它”，乐乐说：“我要三种颜色一起排”,他们俩很快就找到了对应的排序卡，媛媛嘴里还一边念叨着”绿色，蓝色，黄色”，由于动作比较熟练，加上特征排序已经掌握，她很快就挂好了，自个儿捧着小房子在那美美地欣赏着。一旁的乐乐也挂好了两串，渐渐地，他开始有自己的小想法了：“老师，剩下的我能不能换别的卡啊，这个我都会了！”。 分析： 在游戏前教师往往已经将所有的玩法和规则都做好预设和规定，本次活动根据《指南》精神，教师虽然放手让幼儿选择喜欢的小动物为它挂门帘，让幼儿在复习了配对的同时学习按照颜色规律排序，但由于与幼儿同平台操作，多少限制了幼儿的思维，局限了幼儿自我探索游戏玩法的机会。从观察中可以看出，乐乐是一个思维非常活跃的孩子，有着自己的想法，游戏规则的设定多少限制了幼儿的思维，在下阶段的活动中，我准备调整些材料，给与幼儿更加自主的空间。 调整 推进 （附图） 目标调整： 1.寻找、发现多种材料，探索用不同的艺术形式来表现门帘。 2.按自己喜欢的方式排序、介绍自己的排序方法。 材料调整： 1.不再提供排序卡 2.欣赏各种各样的门帘，感受门帘艺术的美。 3.加毛根、长条手工纸、珠珠等多种材料。 （增加材料毛根、纸筒、吸管、手工纸等让孩子尝试） 游戏推进 三 ： 观察 分析 观察： 活动开始，我和孩子们一起讨论：除了让用回形针来制作门帘，还有什么东西也可以做？孩子们一起去美工区寻找，推选了一些材料：毛根、毛线、小木棒、手工纸、泡沫球等，大家分组操作。 1.蕾蕾选择的是毛根，往门上一搭，发现毛根太长了，怎么办呢？这时，我引导她：”这么长，我们可以给它变短呀！”她好像明白了，赶紧找来了剪刀，把毛根剪短。不一会，美丽的毛根门帘也做好了。 2.安安选择的是毛线，尽管他已经将毛线剪短，但是他不会打结。 3.云云和若西选择的是手工纸，因为之前有做彩链的经验，他俩很快就用串圈圈的方法做出了好看的门帘，他俩