微机安装与维护任务教学法探索.docVIP

微机安装与维护任务教学法探索 　　摘要：“微机安装与维护“是一门实践性非常强的课程。在以任务为驱动的教学模式中，通过创建真实的软、硬件环境完成任务，可充分发挥学生的主观能动性，并提高学生的思考、分析、解决问题的综合能力和创新能力。 　　关键词：任务；主观能动性；创新 　　中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1009-3044(2008)36-2928-01 　　Microcomputer Installment and Maintenance Duty Teaching Method Exploration 　　BAI Sheng1, FANG Gui-qin2 　　(1.Daqing Petroleum College of Applied Technology CollegeComputer Center,Qinhuangdao 066004,China; 2.The Hebei Province Qinhuangdao Net Passes the Public Information Service Center, Qinhangdao 066000,China) 　　Abstract: The microcomputer installment and the maintenance is a practical extremely strong curriculum.In take the duty as in the actuation educational model, completes the task through the foundation real software and hardware environment, but displays students subjective initiative fully, and enhances students ponder, the analysis, solves the question synthesizing capacity and innovation ability. 　　Key words: duty; subjective initiative; innovation 　　1 引言 　　任务驱动是以学生为中心，以任务为驱动的教学方式。让学生带着真实的任务去学习，在这个过程中，学生可以通过市场调查、网络查阅资料和小组探讨的模式去实现任务，完成任务。它以学生为中心，以任务为动力、手段和目标，学生在实践中运用已有的知识、技能，获得新知识和提高技能，使学生真正掌握所学内容，并通过任务举一反三。 　　整个教学过程可以分为任务提出、任务实施和任务评价三个基本阶段。下面以微机选购为例介绍微机组装与维护任务教学法。 　　2 设计、布置任务 　　如何选购微机是一门集理论、实践为一体的技能，它需要一定的理论基础作为支承。教师在授课时通常都按照从一般到整体、先理论后实践的模式进行。这种教学模式会使学生在吸收知识的过程中很被动，产生不知道为什么要学习的想法，学生在教师讲授枯燥理论的过程中就丧失了学习兴趣。为了使学生能够在授课中主动参与进来，由被动变主动地去学习，我们引出了任务教学法。任务的精心设计是整个教学设计的关键，它应该结合学生的实际需求去设计。在这个重要的环节中，教师通过课前和学生的接触，了解到很多学生都有组装选购电脑的想法，但不知该如何下手。教师将设计一个“学生机选购”任务案例，这个案例能够使每个学生都带着兴趣、疑问、目的去学习，而不至做被动的灌输者。任务设计后教师根据任务和学生一起分析他们的购机想法，通过和学生互动得知学生想要购买一台功能上可以满足日常学习、上网、听歌、看电影，价位在3000元左右的电脑。以上需求分析是板卡选购中所应完成的第一部分内容，在学生的参与中自然完成。需求分析制定后，教师再以此任务为例讲解板卡选购知识，方法和步骤等知识。在教学过程中通过分析任务讲解理论，通过任务结果验证理论。对于CPU、主板、内存、硬盘、显卡等选购性能和参数结合着任务，不知不觉就讲完了板卡选相关购理论知识，无形中提高了学生的学习效果。 　　此实例任务的设计与讲解使学生对板卡选购步骤和方法有了一个整体思路，但计算机的配置是灵活多变：如家用学习型、网吧游戏型、商务办公型、疯狂游戏型、图形音像型，豪华发烧型等。为了给学生提供更大的探索，实践空间，那么我们按照机器功能的分类又给学生布置了一个配置“网吧游戏、娱乐型”电脑的任务，通过任务激发每个学生的动手实践欲望，提高学生的分析、解决问题能力。 　　3 分析、完成任务 　　此任务可由以下几种方式结合完成： 　　1） 3人一个小组，分组讨论；2） 市场调查或者到硬件网站