语文八年级下册课堂同步试题单元试题全册.doc

1、藤野先生 学习目标： 知识与能力： 1、理解积累“绯红、标致、落第、诘责、油光可鉴、深恶痛疾、抑扬顿挫”等词语。 2、选择典型事例突出人物品质的写法。 过程与方法： 提取信息，揣摩品读重点句段，悉心体会作品的结构方法和富含浓郁感情的语言。 情感态度价值观: 1、学习鲁迅先生强烈的爱国主义思想，忧国忧民、以天下为己任的崇高精神。 2、学习藤野先生正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品格。 教学重点： 1、理解选取典型事例突出人物品质的写法。 2、品评重点句段，领会思想感情。 教学难点：联系背景理解弃医从文的原因。 教学方法： 1、注重诵读，在整体感知的基础上深入理解。 2、圈点勾画，品析感悟。 教学过程： 一、情境导入，激发兴趣 同学们，七年级我们学过鲁迅的《从百草原到三味书屋》，回忆了自己的启蒙老师寿镜吾先生。老先生的“方正、质朴、博学”，令童年鲁迅信服、敬畏。但鲁迅在回忆中说：“在我所认为我师的之中”，“最使我感激，给我鼓励的一个”却是另外一位日本人——藤野先生。藤野先生是怎样的一个人?是什么让鲁迅这样深情感念呢?今天，我们就一起去感受这段难忘的经历、认识这位给鲁迅以鞭策的先生。 二、基础修行，自主学习 1、作者链接 鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名作品集有《野草》《朝花夕拾》《呐喊》《彷徨》《华盖集》《坟》等。本文选自散文集《朝花夕拾》。 2、文体知识 《朝花夕拾》这本散文集，是鲁迅在北京至厦门这段时间写的，在广州编定。其时正是鲁迅生活中最辗转流徙，心情最苦闷的时候。为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，鲁迅只能借回忆旧时的美好的事物，来排除眼前的苦闷，寻一点“闲静”，寄一丝安慰。《从百草园到三味书屋》正是在厦门大学的图书馆楼上写的，当时他“是被学者们挤出了集团之后”，只好借这样一朵儿时的“小花”，来排遣寂寞，这是一。第二，《小引》还说明，原来集名是《旧事重提》，编定时，“我还替它改了一个名称：《朝花夕拾》”。这一改动，是为了更符合散文的内容实际。因为，在苦闷失望中的鲁迅，当时常常回忆起儿时的故乡的瓜果。这组散文，正是浸透着儿时故乡瓜果的清新甜美的滋味的小品，就像鲁迅书桌上那盆“水横枝”，树叶青葱得可爱。所以鲁迅把这美好的回忆散文，比作一组晨光里绽开的花朵，拾来自赏，自慰。可以说，《朝花夕拾》是一曲少年时代生活的恋歌。 3、背景回望 这篇散文记叙了作者１９０２年至１９０６年在日本留学的生活片断。写作时间则是在离别藤野的二十余年后的１９２６年１０月１２日。鲁迅到日本，最初，“梦很美满，预备毕业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰”，仙台医专学医时，观看反映日俄战争的影片中神情麻木的中国人给鲁迅以很大刺激，促进了他弃医从文的思想转变，决心用文艺作为武器进行战斗，唤醒国民灵魂。写作此文时，正当“三·一八”惨案发生后，鲁迅积极支持爱国青年学生的正义行动，与反动军阀以及反动文人进行斗争，用战斗的文章抨击“正人君子”的迫害，抒发强烈的爱国主义情感。 4、我会给加线的汉字注音 绯红(? ??)?? 解剖(? ) 不逊(? ??) ? 诘责(? ?? )? ?芦荟(? ) 匿名(? ?)? 瞥见(?? ?)?? 烂熳(??? )??? 深恶痛疾(???? ?) 5、我能理解句中词语的意思 ①上野的樱花烂熳的时节，望去却也像绯红的轻云。 绯红： ②除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。 油光可鉴： ③实在是标致极了。 标致： ④似乎正要说出抑扬顿挫的话来。 抑扬顿挫： 三、探寻脉落，整体驾驭 1、文中写了作者和藤野先生之间发生的哪些事情？表达了作者对藤野先生怎样的感情？ 2、文中还有一些内容没有直接写藤野先