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一个计算机基础实验室病毒防治体系 　　摘要:为保障开放性、创新性实验室的计算机基础实验顺利开展,针对其最大的危害――计算机病毒,本文阐述了一个综合性和全面性的计算机基础实验室病毒防治体系,该体系从源头“大学生”入手,以保护卡为基本层、反病毒软件为中层、大学生为第三层,教师为第四层。该体系不仅依赖于硬件和软件,更加重视大学生和教师的作用,注重大学生在计算机基础课程中计算机病毒知识的掌握。通过一段时间的实施,表明该防治体系有明显效果,计算机基础等实验教学得到了有效的保障。 　　关键词:计算机病毒;防治体系;计算机基础实验教学 　　中图分类号:G642文献标识码:B 　　 　　1概述 　　计算机病毒不仅是目前普遍存在的信息安全问题,也是与计算机有关系的实验教学经常遇到的问题。学生学习计算机相关的课程而进行实验时,如果感染了计算机病毒,操作系统会出现各种各样、大大小小的异常,导致实验教学无法顺利进行,严重影响教学秩序和教学效果。有些实验室为了应付计算机病毒的感染,最大限度地控制学生上机的权限,甚至在个别实验室,学生不能自己安装任何软件,不能从网络下载音视频文件。这种管理方式严重禁锢了学生的开放性、创新性思维和实验、实践活动,也给学生上机实验带来了明显的不良影响,造成了一些不良后果。封锁方法是方便了机房管理人员,造成了机房管理人员懒惰,造成了实验教学环节的缺失和学生动手能力的低下,与开放性、创新性实验室的要求背道而驰。导致这种封锁方法的主要罪魁祸首是计算机病毒,实验室如何防治计算机病毒就是目前有待研究的课题。为了应对计算机病毒,大家采取过多种方式。本文从开放性、创新性实验室的要求出发,讨论了计算机基础实验课程中遇到的计算机病毒问题,构造了一个以保护卡为基本层、杀毒软件为中层、大学生为第三层,教师为第四层的综合性和全面性计算机基础实验室病毒防治体系。该系统不仅考虑了硬件和软件技术的作用,更提倡拓展和深化“大学计算机基础”课程的教学和实验内容,重视大学生自身的防治病毒意识、防治病毒和防治病毒能力的培养。 　　2计算机基础课实验室病毒问题与现象分析 　　2.1计算机病毒防止方法――还原保护卡 　　曾几何时,计算机病毒是狼烟四起,肆虐横行。计算机反病毒专家们和生产商是绞尽脑汁,各显神通。无奈,道高一尺,魔高一丈。从1983年制造第一例真正意义的病毒至今日,计算机病毒仍在呈几何级数增长,而且目前的任何反病毒手段,都不能完全防止计算机病毒的感染。在计算机实验室中,反病毒功劳最大的莫过于还原保护卡。还原保护卡有效地防止了学生实验时有意和无意的破坏软件系统和防止了病毒的感染。但系统启动后,系统可以被病毒感染,从而可能使得没有被保护的逻辑盘、U盘等移动存储器中的数据遭到病毒的破坏,另外,还原保护卡依然有存在漏洞和被病毒攻破的可能。以我们亲身经历为例,2007年1月出现的Worm.Nimaya.cf(瑞星取名)病毒攻破了我们机房的还原保护卡。由于这个情况和其它原因,花费每块200元更换了新一代还原保护卡。近来发现,2008年年底出现的Win32.BMW.o(瑞星取名)病毒能够攻破更换的这一代还原保护卡。 　　2.2计算机病毒防止方法――禁止操作 　　为了有效地达到防止计算机病毒和防止学生上机时玩弄音视频,一些机房采取了“禁止操作”。这些“禁止操作”产生的不良后果是可想而知的,例如一个经常出现的情况:一些作业具有连贯性或者是一次上机做不完,需 　　 　　 　　本研究受湖南省重点教学改革项目(湘教通2007230)和湖南省重点学科(湘潭大学)(The construct program of the key discipline in Hunan province)支持。 　　作者简介:李枚毅,湘乡人,教授,博士,湘潭大学计算中心主任,研究方向为智能化技术及应用。 　　 　　要将上机作业保留好,供下次上机时继续。有些机房对此也想了一些办法,例如,存储到服务器上,结果在上机开始时,大家都从服务器上下载,出现服务器超载,学生等待,导致浪费学生上机时间和上机秩序的混乱。目前,这类问题的最好解决方案是利用USB接口。 　　其实禁止注册表等管理软件操作是目前很多计算机病毒的常用手法,被认为是计算机病毒的破坏行为,管理人员图方便,禁止注册表等管理软件操作也可以认为是“人为的破坏行为”。 　　2.3计算机病毒知识和防治意识问题 　　有一些实验室管理员和实验室系统维护人员防治意识不强,主动性差,少数实验室员工甚至缺乏计算机病毒知识,闹出不少笑话。可以看到的现象是一些计算机没有安装反病毒软件,即便是安装了,也没有进行升级,计算机中还是几个前、甚至一年前的升级包;禁止USB接口,甚至主讲教师和辅导教师都没法使用USB接口。其根源就是一个字: